Conceituando Brinquedo

pequenos. Acho que [a Educação Infantil] é para começar a romper aquele laço de: “Não! Agora eu preciso me envolver em sociedade, e ela é um pouco maior”. É toda a socialização que se desenvolve. Noção de convivência. É interagir com o colega, com o brinquedo. São habilidades que a gente desenvolve. Eu sempre começo pelo nome e eles lá [na outra escola onde a professora trabalhava] não sabiam pegar o lápis. (Diário de campo) James e Prout (1997, p. 12) argumentam que a construção…

origem na palavra “ludus” que quer dizer “jogos” e “brincar”. E neste brincar estão incluídos os jogos, brinquedos e divertimento, isto oportuniza a aprendizagem do aluno. O lúdico faz parte da atividade humana e caracteriza-se por ser espontânea, funcional e satisfatória, não importa somente o resultado, mas a ação, o movimento vivenciado. Sendo que o mesmo acontece a partir do brinquedo, brincadeiras e jogos, pois é o momento que a criança entra no seu mundo de imaginação. A…

auxiliar o ensino leitura rompendo dificuldades de uma forma agradável prazerosa para os pequenos, o desenvolvimento da habilidade da leitura e da escrita com o utilização dos poemas podem despertar ainda mais o interesse dos alunos. O uso do brinquedo lúdico “recitar poema” para crianças facilita que ela possa aprender a administrar o tempo e construir os conhecimentos que possibilitaram a aprender e desenvolver as habilidades leitoras. E neste processo o papel do professor e de…

utilizados, como fonte de pesquisa, livros e artigos impressos e eletrônicos que se remetiam ao tema. Os instrumentos da pesquisa foram leitura, fichamentos, escrita de texto, revisão e elaboração do texto final. 2.0 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 2.1 Conceituando a Ludicidade O termo “lúdico” veio do latim, da palavra “ludus” que significa jogo. Se utilizado somente no latim teria apenas essa significação, mas em outras línguas e em situações diversas da gramática, como afirma Almeida…

------------------ 6 INTRODUÇÃO-------------------------------------------------------------------7 1. COMO SE APRENDE?------------------------------------------------------- 9 2. COMO FORMAMOS A NOSSA AUTO-ESTIMA-----------------------14 2.1. Conceituando e analisando os fatores que levam a formação da auto-estima-----------------------------------------------------------------------14 2.2. A Influência da Afetividade-----------------------------------------17 3. COMO PODEMOS ESTIMULAR…

diversas tipologias textuais, exercícios de interpretação compreensão diferentes textos de materiais (livros, revistas, jornais, internet, blogs e-mail). NOME DO TEXTO_AUTOR TIPOLOGIA-GENERO FAIXA ETÀRIA INDICADA O livro que queria ser brinquedo. Autor: Sandra Aymone. História-falada 2º anos iniciais Três... quatro... feijão no prato. Você gosta? É bom e barato! As três Marias No céu estão E quatro patas tem um leão Autor: Ângela Finzeto Poesia Falada Pré –…

situação em sala da aula ou de recreação. É claro que estas atividades desenvolvem a atenção, a memorização e afetividade. É as situações imaginárias contribuir e estimulam a inteligência e desenvolvem a criatividade. As crianças que se envolvem com brinquedos, jogos e brincadeiras sentem a necessidade de dividir com o outro. Com os jogos e brincadeiras as crianças formam e transformam conceitos. Os jogos são parceiros da aprendizagem, cabendo o professor, respeitar a característica e a…

.............................................................................................. 50 10 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO ....................................................................................................... 09 2 CONCEITUANDO O LÚDICO................................................................................ 11 2.1 ESTRUTURA DA ATIVIDADE LÚDICA .......................................................................... 20 3 FORMAÇÃO E PRÁTICA DO…

o analista. Ela também sugere que, ao se trabalhar com a criança, devemos usar o método do brinquedo, da conversação e do desenho, pois o método da associação livre não é possível. Sobre o desenho a autora defende que através deles entramos “no âmago das representações imaginativas do paciente, da sua afetividade, do seu comportamento interior e do seu simbolismo” Dolto (1988, p.132). Através do brinquedo, da conversação, do desenho e da modelagem, a criança exprime seu contexto…

repertório onde, os ambientes do SESC Osasco propicia a desenvoltura das atividades por obter ambientes ricos em estímulos sensoriais e intelectuais. Nos dias atuais não vemos mais crianças interessadas por musicas, livros, artes visuais, jogos e brinquedos, o comum nessa nova era são crianças envolvidas com a tecnologia, descartando rotinas simples e prazerosas como o brincar ao livre, dinâmicas, recreação, a proximidade com a cultura, leitura de livros, gibis, esse ato limita os…