Conceitos De Travaglia

uma forma que, ao chegar ao cargo de docência já tenha bases práticas da maneira de se trabalhar o conhecimento em sala de aula. O ensino da língua portuguesa por muito tempo teve como predominante o ensino gramatical, contuso atualmente com os conceitos linguísticas de grandes teóricos, esse ensino tornou-se (ou tenta se tornar) mais voltado à utilidade da língua como construtora do conhecimento e da formação sociolinguística dos individuos, assim a leitura e a produção são exploradas…

O gato comeu o peixe que meu pai pescou. O peixe era grande. Meu pai é alto. Eu gosto do meu pai. Minha mãe também gosta. O gato é branco. Tenho muitas roupas brancas. In: KOCH, Ingedore G.V. e TRAVAGLIA, L.C. Texto e coerência. São Paulo: Cortez, 1989 Observamos que o texto está “bem escrito”, pois não há incorreções linguísticas. Mesmo assim, conseguimos entendê-lo? Faz sentido? A que ele se refere, afinal? Em relação a esse texto, podemos afirmar que ele possui coesão, já que não…

relação de coerência no texto apresentado é: a) o nível argumentativo das ideias; b) a informação superficial; c) o conhecimento ativado pelas expressões do texto; d) os elementos coesivos. REVISÃO –AV2 REVISÃO AV1 4) De acordo com Koch & Travaglia, a coerência de um texto pode ser estabelecida pelo leitor, que ativa seus conhecimentos prévios e estabelece os significados do texto. Veja o cartaz abaixo: Que conhecimento prévio o leitor precisará relacionar ao…

o espaço é curvo. A geometria Rimaniana dá conta desse fenômeno. (MARCUSCHI, 1983, p.31, in KOCH; TRAVAGLIA, 1998, p.49) • Não-contradição “A residência da vítima é voltada para o leste e tem uma enorme varanda. Todas as tardes ela fica na varanda em sua cadeira de balanço apreciando o pôr-do-sol. Sabendo disso, o assaltante aproveitou-se desse momento para atacá-lo.” (Adaptado de KOCH; TRAVAGLIA, 1998, p.37) Como pode a varanda da casa ser voltada para o Leste e a vítima à tarde…

tipos de textos e algumas de suas características para facilitar na hora de escrever serão expostos neste artigo. 2 AS CARACTERISTICAS DO TEXTO A definição de texto é ampla e imprecisa. Porém um texto pode ser bem explicado a partir de um conceito, conjunto de palavras e frases articuladas entre si, formando um significado. Um texto pode ser escrito ou oral. “Um texto é uma ocorrência lingüística, escrita ou falada em qualquer extensão, dotada de unidade sócio comunicativa,…

Língua Portuguesa. A partir da premissa de que se deve, além da escrita, trabalhar com gêneros3 da oralidade letrada na escola (cf. MARCUSCHI, 2003a), buscamos compreender como tais documentos conceituam oralidade, pretendendo verificar se tais conceitos são compatíveis. Como pressupostos teóricos que embasam o ensino de Língua Portuguesa partimos das considerações de Geraldi (1984) sobre a “linguagem como forma ou processo interação”. A linguagem é uma forma de inter-ação – mais do que…

Curso: Engenharia de Minas KOCH, I.G.V, TRAVAGLIA, I.C. a Coerência textual. São Paulo.Contexto,1993 Objetivo do texto: É discutir assuntos relacionados a coerência, tentando de modo abrangente exemplificar e conceituar o conceito na escrita, demonstrando as várias maneiras de interpretação da palavra coerência I – “Dificilmente se poderá dizer o que é coerência através de um conceito, por isso vamos defini-la através da apresentação de vários aspectos ou traços

Goiânia 01/03/12 Do: Di: Exercícios capitulo 07 1. Segmentar o seguinte texto de Ingedore Grunfeld Villaça Koch e Luiz Carlos Travaglia(1989, p. 11 – 14): Antes de mais nada, é preciso observar que nenhum dos conceitos encontrados na literatura é capaz de conter em si todos os aspectos que consideramos como definidores da coerência. Vamos, por isso, elencar, de forma sumária, os traços que têm sido mais comumente apontados. A coerência teria a ver com a “boa formação” do

preservar a língua. Há um abismo de diferença entre o que era gramática (século V) para o que é gramática hoje. Por que o conceito mudou? E hoje, diante do insucesso do ensino da língua materna, como devemos reinventar? Cartas postas a mesa, o ensino da gramática posto em xeque. Sintetizamos o processo de gramatização (Sylvain Auroux), conceituamos a grámatica (Luiz Carlos Travaglia) e questionamos o ensino da língua materna (Sirio Possenti). Finalmente, pesquisa de campo. Com…

Teberosky e Cardoso, afirmam também que os gêneros textuais são encontrados também no cotidiano, o que demonstra que a escrita e a leitura não estão voltadas somente à pratica de atividade escolar, a escola, porém, entra como mediadora e transforma esse conceito real a favor do processo ensino aprendizagem. “criar situações de aprendizagem significativas, partindo do nível conceitual real de cada criança, de seus conhecimentos, com o objetivo de que seja a própria criança quem elabore…