Conceito Contribuiçoes E Pressupostos Ludicidade

escolar infantil foram o focoprincipal. Aliando­se a abordagem teórica encontrada nos pressupostos de Piaget e Vygotskyà realidade vivida nas Instituições de Educação Infantil, quanto a prática da brincadeira naatividade docente, buscou­se elaborar uma proposta que viabilize uma educação que respeiteas características da infância, considerando­as como o alicerce do trabalho educativo eficaz.PALAVRAS­CHAVE: desenvolvimento cognitivo, Educação Infantil, estimulação,pressupostos…

abordagem psicopedagógico com algumas questões que podem contribuir para a relação entre o processo de ensino-aprendizagem e o jogo de xadrez na escola. Por meio de várias pesquisas em diversos tipos de fontes bibliográficas, apresentamos também as contribuições que o jogo de xadrez traz como um mecanismo que ativa o desenvolvimento cognitivo da Criança através da “transferência de aprendizagem”, ou seja, uma maneira de organizar os pensamentos, auxiliar a postura frente ao ato de…

UNIVERSIDADE COMUNITÁRIA DA REGIÃO DE CHAPECÓ Área de Ciências da Saúde Curso de Graduação em Educação Física Elaine Carla Kramer Luiz Carasek Junior AS CONTRIBUIÇÕES DO JOGO COMO CONTEÚDO DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR Chapecó – SC, 2010 ELAINE CARLA KRAMER LUIZ CARASEK JUNIOR AS CONTRIBUIÇÕES DO JOGO COMO CONTEÚDO DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR Trabalho de conclusão de curso apresentado à Unochapecó como parte dos requisitos para obtenção do grau de licenciado em…

conhecimentos. 3. Metodologia Utilizaremos como meios para realizar este trabalho a pesquisa bibliográfica de cunho qualitativo, pois quando se trata especificamente da pesquisa teórico-conceitual, ela é uma prática fundamental para construção de conceitos e um alicerce ao conhecimento necessário para produção de novos modelos e teorias. No desenvolvimento de um trabalho teórico-conceitual é de suma importância, pois, é ela que remeterá o pesquisador a conclusões sugeridas (RUIZ, 2002).…

deve começar a educá-lo formalmente. Ou seja, intervir na zona de desenvolvimento proximal.Quando pedimos para os alunos lerem o texto, e depois observarem o som dos animais e interpretar o texto estamos fazendo as crianças pensarem.Partindo do pressuposto que as pessoas aprendem através da interação com o meio em que vivem, para aprender a falar basta que o indivíduo viva em um ambiente onde haja outros falantes. Da mesma forma se aprende ler e escrever, em um ambiente letrado, onde os…

adquiridos no Curso de Pedagogia da UNOPAR- Universidade Norte do Paraná. O presente relatório visa fortalecer a relação entre teoria e pratica baseado no princípio metodológico de que o desenvolvimento de competências profissionais implica em utilizar conceitos adquiridos, na vida acadêmica, profissional e pessoal, assim pode-se dizer que este foi um momento em que se consolidam teoria e prática. O espaço físico da escola é pequeno, comporta 45 crianças. A escola tem cinco salas, uma…

e os bons momentos compartilhados. Agradeço ao meu namorado Celso pelo carinho e por estar ao meu lado nos momentos difíceis Agradeço a orientadora Cármen pela dedicação, paciência e por todas as contribuições ao longo do desenvolvimento deste trabalho. Agradeço aos professores pelas contribuições que possibilitaram a minha formação em Licenciatura em Pedagogia. Resumo O presente trabalho foi delineado a partir de estudos teóricos relacionados à utilização do jogo no…

.................................... 15 AS AVALIAÇÕES EXTERNAS EM LARGA ESCALA NO CONTEXTO DA POLÍTICA NEOLIBERAL ......................................................................................... 16 AS ESTRATÉGIAS DE LEITURA E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO DO LEITOR COMPETENTE .............................................................. 17 AVALIAÇÃO COMO PRATICA PEDAGÓGICA : UMA REFLEXÃO NO COTIDIANO ESCOLAR....................................................................

prática pedagógica do professor de educação infantil, a partir da perspectiva de vários autores como Angotti (1994, 2008), Kramer (1992, 2005, 2006), Corsino (2009), Paniagua e Palacios (2007), Assis (2008) entre outros. Apresentamos a evolução do conceito de infância recorrendo a João Amós Comênio (1592-1657), Rousseau (1712-1772), Pestalozzi (1746-1827), Frobel (1782-1852), Maria Montessori (1870-1932), Decroly (1871-1932), Jean Piaget (1896-1980) e Vygotsky (18961934), e as suas…

escola de Educação Infantil. As concepções sobre ensinar e aprender, na história da educação e da infância, constituiram-se nos diferentes contextos sociais e educacionais, conceitos e hipóteses foram construídos e reorganizados. Aqueles que passaram a fazer parte do cotidiano educacional trouxeram relevantes contribuições às discussões atuais. Entender e estabelecer relações entre as concepções, a evolução histórica da sociedade e da educação infantil passam a constituir a…