Comunidades De Ensino Inclusivo

EDUCAÇÃO PARA A TRANSFORMAÇÃO SOCIAL INTRODUÇÃO Esta pesquisa baseia-se em uma educação para transformação social, e está focalizada em transformar a escola em um ambiente inclusivo, propondo-se alternativas para que as pessoas com necessidades especiais possam ser seres participantes nas escolas regulares ainda na infância, sendo educadas juntamente com as crianças que não apresentam nenhuma deficiência. O estudo baseia-se no direito a educação de todos independente de suas…

Trabalho de Libras Simone Maria Lopes Protti 30/10/2010 Espera-se que as propostas contidas nesses documentos, sejam perspectivas para legitimação das políticas e práticas educativas dos sistemas educacionais inclusivos, visto que a organização de escolas e classes especiais passa a ser repensada, implicando uma mudança estrutural e cultural da escola para que todos os alunos tenham suas especificidades atendidas, é necessária uma política que assegure a reformulação da…

..11 INTRODUÇÃO / JUSTIFICATIVA A pesquisa aqui apresenta o processo de inclusão social, formação e construção da autonomia que requer ações decisivas por parte dos sujeitos envolvidos no processo inclusivo e dos sujeitos que participam de sua socialização e interação com o meio. O conhecimento sobre a inclusão e sobre as implicações permite a realização de atividades que objetivem desenvolver potencialidades, ampliar habilidades e…

educação especial. Este relatório de pesquisa foi realizado nos dias 24, 25 e 26 de setembro, e nesses respectivos dias foram realizadas observações em uma escola de ensino regular que apresenta o processo de inclusão de crianças com necessidades educacionais especiais. Realizamos também a observação de um aluno da 3ª série do ensino fundamental com necessidades educacionais especiais em três ambientes diferentes, na sala de aula, na quadra poli esportiva e na biblioteca. Também…

que apresentam deficiência, começando um movimento cujo objetivo era integrá-los em ambientes escolares, registrando nesta época muitos avanços na conquista da igualdade e do exercício de direito aumentando aos poucos a pressão, de toda uma comunidade envolvida, para que o Estado reconhecesse cada vez mais a Educação Especial como responsabilidade e dever. Surgem programas de reabilitação global, incluindo a inserção profissional de pessoas com deficiência. No final da década…

“Não podemos buscar realização para nós mesmos e esquecer-se do progresso e prosperidade para nossa comunidade. Nossas ambições precisam ser amplas o suficiente para incluir as aspirações e necessidades dos outros, pelo bem deles e pelo nosso próprio.” (Cesar Chavez) RESUMO A escolha do tema deve-se tanto a sua importância na área de Educação Inclusiva bem como para a própria Pedagogia. O professor de educação especial é o profissional responsável pela educação de alunos que…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO E ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA NELI MACIEL DE VARGAS INCLUSÃO SOCIAL NA ESCOLA PÚBLICA Alegrete 2009 NELI MACIEL DE VARGAS INCLUSÃO SOCIAL NA ESCOLA PÚBLICA Monografia apresentada à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção do título de Especialista em Gestão e Organização da Escola. Orientador: Prof. Okçana Battini Alegrete 2009 Dedico este trabalho a meu filho, mesmo que

Edison Duarte Universidade Estadual de Campinas – Brasil Resumo: O presente estudo tem como objetivo analisar o modelo de ensino inclusivo adotado pelo município de Suzano (SP), baseado na articulação entre a escola regular e a escola especial. Para tanto, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com professores e profissionais de uma instituição especial de ensino do município, a fim de coletar informações sobre o modelo de apoio pedagógico feito por meio de escolas…

------------------------------------------------------------------22 2.1 O PROFESSOR INCLUSIVO--------------------------------------------------------------23 2.2 INTEGRAÇÃO X INCLUSÃO--------------------------------------------------------------25 3. VYSGOTSKI E A TEORIA COGNITIVA------------------------------------------------------28 3.1 O AMBIENTE EDUCACIONAL INCLUSIVO ------------------------------------------29 3.1.2 A INCLUSÃO E AS TECNOLOGIAS…

DESTA PESQUISA. “OS ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS NÃO REQUEREM INTEGRAÇÃO. REQUEREM EDUCAÇÃO.” (Heyarty & Pocklington 1981: 23 Resumo Esta pesquisa tem o objetivo de estudar como estão se desenvolvendo os processos inclusivos de crianças com necessidades educacionais especiais. Pretendemos estudar o quanto é antagônico se discursar sobre a escola inclusiva, mas que na prática não se alicerça, apesar de tão embasada em nossa legislação e também em uma gama…