Libras

Trabalho de Libras

Simone Maria Lopes Protti 30/10/2010

Espera-se que as propostas contidas nesses documentos, sejam perspectivas para legitimação das políticas e práticas educativas dos sistemas educacionais inclusivos, visto que a organização de escolas e classes especiais passa a ser repensada, implicando uma mudança estrutural e cultural da escola para que todos os alunos tenham suas especificidades atendidas, é necessária uma política que assegure a reformulação da formação dos profissionais envolvidos, construídos a partir de padrões homogêneos de participação e aprendizagem, uma reformulação das práticas educacionais de maneira que sejam valorizados os diferentes potenciais de aprendizagem no ensino comum, mas mantendo a responsabilidade da educação desses alunos exclusivamente no âmbito da educação especial. Outro fator relevante é o conhecimento de gestão do sistema educacional inclusivo, tendo em vista o desenvolvimento de projetos em parceria com outras áreas, visando à acessibilidade, aos atendimentos de saúde, à promoção de ações de assistência social, trabalho e justiça .Dentre toda a legislação dirigida para a Educação Especial publicada na última década destaca-se a atenção voltada à questão da surdez. Dois documentos específicos a Lei LIBRAS (10436/02) e o Decreto 5.626/05 são fundamentais para garantir direitos das pessoas surdas, especialmente na área da educação. Deles decorreu uma série de ações que impactaram e estão impactando as comunidades surdas de forma geral em todo o Brasil. Este fato não pode ser compreendido de forma isolada: há um contexto social de forte organização da população interessada pelas questões das comunidades surdas e avanço dos debates relativos à singularidade lingüística dessa comunidade.
A educação constitui direito de todos os cidadãos brasileiros, surdos ou não, e cabe aos sistemas de ensino viabilizar as condições de comunicação que garantam o acesso ao currículo e à informação. A Língua