Comunicação Não Verbal Na Situação Psicanalitica

processo de produção. Em frente de tal realidade, surge, na década de 1960, a teoria da Análise do Discurso, através dos estudos do lingüista lexicólogo, Jean Dubois, e do filósofo Michel Pêcheux. Essa nova Teoria sugeria que o objeto de estudo não deveria tratar da língua, nem da gramática, embora essas coisas lhes interessassem, e sim estudar o discurso, isto é, a palavra em movimento em que se procura compreender a língua fazendo sentido, enquanto trabalho simbólico, parte do…

Davidoff, p.1. 1- Conceito de psicologia (objeto de estudo, diversidade de objetos, a subjetividade) Ninguém, atualmente, pode dar-se ao luxo de não conhecer a psicologia pois ela toca todos os aspectos de sua vida. Tem influência sobre as leis e sobre a política pública. Uma vez que afeta tantos aspectos de nossa vida, é essencial que até mesmo aqueles que não pretendem especializar-se na área conheçam algo sobre seus fatos básicos e métodos de pesquisas. Um dos objetivos deste…

fala e da escrita, como também do contexto situacional do uso linguístico. • O texto é considerado aqui como uma dimensão do discurso; o produto escrito ou falado do processo de produção textual. • O texto também é usado em diferentes tipos de situação social (o discurso do jornal, o discurso publicitário, o discurso da sala de aula, o discurso do consultório médico). • O discurso como uma tentativa de reunir a análise linguística e a teoria social – o discurso com sentido de…

Consultoria Administrativa e Diretoria Científica Carlos Pinto Corrêa Cibele Prado Barbieri Maria Mazzarello Cotta Ribeiro Anchyses Jobim Lopes Revista Eletrônica e home-page Cibele Prado Barbieri Representante junto à Articulação das Entidades Psicanalíticas Brasileiras Anchyses Jobim Lopes Círculo Brasileiro de Psicanálise – CBP INSTITUIÇÕES FILIADAS Círculo Brasileiro de Psicanálise - Seção Rio de Janeiro - CBP/RJ Av. Nossa Senhora de Copacabana, 769/504 - Copacabana …

aspectos qualitativos são colocados em primeiro plano, com ênfase na prática educativa e no papel do professor. Desde então, as pesquisas, experiências e políticas de programas têm-se voltado para a formação de professores. O papel do docente hoje não se esgota na transmissão de conhecimentos, mas implica a condução de um complexo processo de ensino-aprendizagem. O professor apresenta-se como o agente que deve dirigir um processo dinâmico em que os alunos aprendam a construir seu…

.............................................................................................. 20 3 TEORIAS DA PERSONALIDADE........................................................................................................21 3.1 Teoria Psicanalítica......................................................................................................................................................... 21 3.2 Teoria Analítica...................................................................

freqüentes de raiva, uma mente constantemente inquieta, [que] tornam a criança quase incontrolável” (versão online). Em décadas mais próximas, a associação entre adolescência e crise ganhou maior fôlego com a proliferação de trabalhos de base psicanalítica. Tanto nos textos originais de Freud (1978, 1995) quanto nas contribuições de psicanalistas contemporâneos, entre os quais Aberastury (1983), Aberastury e Knobel (1988), Blos (1998), Knobel, Uchoa e Perestrello (1981), Levisky (1997, 2002),

tarefa é possível pela vinculação entre psicologia e pedagogia. Essa aliança contribuiu para a seleção dos conteúdos e meios didáticos apropriados para a mediação da aula, considerando do desenvolvimento psíquico do aprendiz. A psicologia da educação não se limita a sala de aula, mas se estende para todos os âmbitos do processo de ensino-aprendizagem, ajudando na elaboração dos currículos, planos de aula e na resolução de conflitos dentro do universo educacional. A psicologia…

.......................................2 Capítulo 1 - Abordagens da doença mental .....................................................5 Abordagem médica..........................................................................5 Abordagem psicanalítica.................................................................5 Abordagem sistêmica......................................................................6 Abordagem sacrificial...............................................................

GUARDAR...........................................33 3 O GERENCIAMENTO DE CRISE ENQUANTO SUSTENTAÇÃO DA FUNÇÃO PATERNA..................................................................................................................39 4 DEFINIÇÃO PSICANALÍTICA DE CRIME............................................................45 4.1 O CRIMINOSO, A PRECARIEDADE DO SÍMBOLO E O APELO À LEI…