Competencias Gerais E Transversais

valores e atitudes (um exemplo, o que fazer com o lixo). - Os PCN indicam diretrizes para o professor trabalhar este tema transversal. Como por exemplo, devem-se selecionar as prioridades e conteúdos levando em conta o contexto social, econômico e cultural inserido na escola. Enquanto os conteúdos de meio ambiente para o primeiro e segundo ciclo, foram reunidos em três blocos gerais: Os ciclos da natureza, Sociedade e meio ambiente e Manejo e conservação ambiental. Os conteúdos ficam…

pedagógicas, não se constituindo como base obrigatória à ação docente”, enquanto os PCN se constituem em um documento que visa oferecer material sistematizado para as ações dos educadores, fornecendo subsídios para que possam trabalhar com a mesma competência exigida para todas as disciplinas do projeto curricular. “de modo a servir de referencial para o trabalho do professor, respeitando a sua concepção de trabalho própria e a pluralidade cultural brasileira. Note que eles são abertos e…

os temas transversais que tem como objetivo estudar e dar sentido o que está ligado na vida do aluno. Os temas transversais são constituídos pelos parâmetros curriculares nacionais (pcn’s) e compreendem seis áreas: ética, meio ambiente, orientação sexual, pluralidade cultural, saúde e trabalho. Esses temas procedem como meio unificador entre os temas transversais e a cidadania, devendo ser trabalhados de modo coordenado e contextualizado. 2 LIDERANÇA Os temas…

aprendemos ao longo da vida. Para Ivani Fazenda (1994), no seu livro “Interdisciplinaridade: História, Teoria e Pesquisa”, a metodologia interdisciplinar requer: uma atitude especial ante o conhecimento, que se evidencia no reconhecimento das competências, incompetências, possibilidades e limites da própria disciplina e de seus agentes, no conhecimento e na valorização suficientes das demais disciplinas e dos que a sustentam. Nesse sentido, torna-se fundamental haver indivíduos…

would like to Gêneros para leitura e escrita ● Depoimentos, excertos de artigos opinativos sobre o futuro Produção ● Relato autobiográfico organizado em três partes: apresentação pessoal, fatos marcantes e expectativas para o futuro COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Reconhecer textos autobiográficos e sua estrutura, a fim de se possa saber sobre os dados pessoais dos biografados; Trabalhar a apresentação e diferenciação de diversos tipos de gêneros textuais para que os estudantes…

Municípios para o desenvolvimento de seus sistemas de ensino e o atendimento prioritário à escolaridade obrigatória, exercendo sua função redistributiva e supletiva; IV – Estabelecer, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, competências e diretrizes para a educação infantil, o ensino fundamental e o ensino médio, que nortearão os currículos e seus conteúdos mínimos, de modo a assegurar formação básica comum; V – Coletar, analisar e disseminar informações sobre…

A escolha do tema de aula terá de ser de acordo com o conteúdo dos planos de unidade didáctica das turmas. 2º Passo: Definir o objectivo. Definir as competências a serem desenvolvidas nos alunos como, por exemplo, a compreensão e expressão orais, a leitura, a expressão escrita, o conhecimento explícito, as competências gerais e transversais. 3º Passo: Pesquisar textos e material. A ideia para uma aula, sobretudo de língua estrangeira, poderá surgir através de uma música ouvida no…

pela via oposta, estudando, interpretando e produzindo material midiático de caráter crítico e sociocultural com vistas a um despertar dos educandos para uma convivência escolar e reflexão que encaminhe para uma melhor qualidade de vida. Objetivo geral: Este projeto tem por finalidade instrumentalizar os educandos com um senso crítico mais apurado por meio de análise midiática, aprendizado e prática do ofício dos cartunistas e chargistas centrados em geopolítica para que assim os…

Maria Clotilde Bastos Senador Canedo, 13 de novembro de 2013. Planejamento de aula Série: 1º ano do Ensino Fundamental Perfil da classe A classe aqui descrita é composta de 16 alunos em sua totalidade. Todos os alunos, de modo geral, são participativos, com grande interesse nas atividades desenvolvidas em sala de aula. Estão no processo de construção da escrita e da leitura, passando pelas várias fases deste processo de aquisição. Recursos didáticos Livros…

DISCIPLINA DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA Índice COMPETÊNCIAS ESSENCIAIS da EDUCAÇÃO ARTÍSTICA Competências Gerais e Específicas da Educação Artística Dimensões das Competências Específicas Competências Especificas do 3º ciclo - Tecnologia e sociedade – Tecnologia e desenvolvimento social Competências Específicas do 3º ciclo - Tecnologia e sociedade – Tecnologia e consumo Competências Específicas do 3º ciclo - Processo Tecnológico – Objecto Técnico Competências Específicas do 3º…