Como Weber Afirma A Importancia Da Ação Expressa Atraves

obra de GERBER (1865) ----- outro alemão GEORG JELLINEK influenciado pelo primeiro escreve a obra ‘Teoria Geral do Estado’ (1900) TGE – quando começou a ser ministrada, no Brasil em 1940, como desmembramento do Direito Constitucional, pouca importância se dava. Era um pouco parecida com Moral e Cívica e OSPB nas décadas passadas (defesa da situação vigente). Até que Dallari, Bonavides, Balacho e outros, dão outra visão à disciplina. Em 1900 Georg Jellineck sistematiza o estudo da…

significativa ou "expressão" da vida humana: gestos, ações, nossa própria vida ou de outrem, pinturas, instituições, sociedades, eventos passados. Existem dois tipos de compreensão. Primeiro, a compreensão de expressões simples como um discurso, uma ação, um gesto ou o medo. Aqui não há qualquer abismo entre a expressão e a experiência expressada: compreendemos imediatamente sem nenhuma inferência. Tal compreensão pressupõe um termo médio "comum ao Eu e ao Você", um "espírito objetivo"…

Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Infância e da Adolescência do Departamento de Psicologia da Universidade Federal do Paraná como parte dos requisitos para obtenção do título de Mestre. Orientadora: Profª Drª Lidia Natalia Dobrianskyj Weber. Curitiba – 2002 2 AGRADECIMENTOS Às crianças que participaram deste estudo com depoimentos tão sinceros e emocionados que iluminaram todo o percurso. Aos responsáveis pelos Abrigos, que mantiveram as portas das…

ontológica e gnosiológica, expostas como segue: As premissas de que partimos não constituem bases arbitrárias, nem dogmas; são antes bases reais de que só é possível abstrair no âmbito da imaginação. As nossas premissas são os indivíduos reais, a sua ação e as suas condições materiais de existência, quer se trate daquelas que encontrou já elaboradas quando do seu aparecimento das que ele próprio criou. Estas bases são portanto verificáveis por vias puramente empíricas. A primeira…

DURKHEIM E A SOCIOLOGIA DÁ EDUCAÇÃO NO BRASIL* Fernando Correia Dias** Introdução Este texto objetiva lembrar os traços primordiais da concepção expressa por Emile Durkheim (1858-1917) a respeito da realidade educacional. Analisa como o tema se insere no conjunto da obra do sociólogo francês, e também as motivações que o levaram a cuidar do condicionamento social da Educação. Nesta parte, serão expostos os principais resultados de uma leitura crítica do livro Educação e sociedade, assim como se

também, a parte humana do trabalhador; com isso, extrai-se, também, a possibilidade de tornar-se digno, saudável, alegre, criativo, responsável. Logo, ele é equiparado aos demais recursos de produção. A pessoa passa a ter um valor correspondente à importância de seu emprego ou à sua capacidade produtiva (Mattos, 1992, p. 5-13). A organização necessita de pessoas competentes e criativas para enfrentar as dificuldades do mercado atual. Os funcionários podem constituir-se em elementos…

que eles fazem de pior caso suposições sobre as intenções de cada um, e como resultado, definir os seus interesses em termos de auto-ajuda. A comunidade de segurança é uma estrutura social diferente, um composto de conhecimento compartilhado, em que afirma uma outra confiança para resolver disputas sem guerra. Esta dependência da estrutura social em idéias é o sentido em que o construtivismo tem um idealista (ou "idéia-ist ') vista da estrutura. A afirmação não é que as idéias são mais…

depois da Primeira Guerra Mundial que a desaprovação geral da democracia foi substituída pela aprovação generalizada (OUTHWAITE; BOTTOMORE, 1996, p.180). Entende-se, assim, que a participação seja um dos elementos essenciais da democracia, ou como afirma Demo (1999, p.120), participação e a democracia são sinônimos. É neste intuito que, na seqüência, apresentam-se uma definição básica e as diferentes concepções da participação no aspecto político-social. 2 Participação: concepções…

Comparando o conceito atual de moral com o conceito antigo, percebemos que hoje a moral indica uma linha de conduta. Contudo, na Grécia antiga, a moral jamais era concebida como uma idéia de norma, mas sim de valor interno do indivíduo. Brochard afirma que “nosso espírito moderno não concebe de modo algum uma moral que não indicasse a cada um sua linha de conduta, que não lhe formulasse certos preceitos aos quais ele devesse obedecer. Entretanto, se olharmos bem e prestarmos…

RO D A EDUC AÇÃO F ernand o Hadda d GOVERN AD O R DO EST AD O W ellin gton Dia s REITOR D A UNIVERSIDAD E FEDER AL DO PI AUÍ L ui z de Sou s a Sa nto s J ú nior SECRETÁRIO DE EDUC AÇ ÃO DO ESTADO DO PI AUÍ An t oni o J os é Me de i ros SECRETÁRIO DE EDUC AÇ ÃO A DIST ÂNCIA DO MEC Ca rl os Ed uardo Bielscho wsky DIRETOR DE POLITIC AS PUBLIC AS P AR A Ea D Hé lio Chav es COORDEN AD ORIA GER AL D A UNIVERSI D AD E ABERTA DO BR ASIL Celso Costa COORDEN AD OR GER AL DO CENTRO DE EDUC AÇÃO AB ERTA A D