Como Você Poderia Aplicar A Teoria Matemática Nesses Caso

ambos constituindo-se em agentes educativos. O educador, diariamente se depara com situações em sala de aula, que requer uma postura eficaz para manter o equilíbrio emocional e proporcionar tranquilidade com seus alunos em fase de desenvolvimento. Nesse processo o educador precisa se atento e perceptivo, analisando pontos a serem trabalhados na criança, transformando a sala de aula em um ambiente prazeroso e atrativo. Segundo Galvão (2002, p.39) “os aspectos físicos do espaço, as…

3.1 O estudo das inteligências múltiplas ..................................................... 16 3.2 As inteligências múltiplas ...................................................................... 17 3.2.1 Inteligência lógico matemática ........................................................... 19 3.2.2 Inteligência linguística ........................................................................ 20 3.2.3 Inteligência espacial ..................................

APS – Atividade Prática Supervisionada FILOSOFIA, MATEMÁTICA, FÍSICA E O PENSAMENTO CIÊNTIFICO Manaus, 2012 SUMÁRIO 1. BIOGRAFIAS: 3 1.1 PLATÃO; 3 1.2 JOHANNES KEPLER; 6 1.3 ISAAC NEWTON; 10 2. IDÉIAS, TEORIAS E LEIS: 14 2.1 PLATÃO; 14 2.2 JOHANNES KEPLER; 16 2.3 ISAAC NEWTON; 18 3. ANÁLISE DA FUNÇÃO MATEMÁTICA DO FÍSICO (NEWTON): 20 4. IMPÁCTOS PRODUZIDOS: 21 5. DISSERTAÇÃO: 25 6. BIBLIOGRAFIA:

Muitas confundem seu significado exato e quando pensam em signo, já remetem ao zodíaco. Este exemplo mostra o equívoco que ronda a semiótica e que o ser humano comete entre língua e linguagem. Em “Uma definição ou um convite” Lúcia nos conta de um caso que ocorreu com ela, ao sair da sala de aula foi questionada por um aluno, a pergunta foi: mas afinal, o que é semiótica? Ela explica que é algo que está nascendo, que está em processo e que no futuro tomará um significado importante, ou…

A PRÁTICA DOCENTE MEDIADA PELAS TECNOLOGIAS INFORMÁTICAS: UMA INVESTIGAÇÃO COM DOCENTES DE MATEMÁTICA DO ENSINO FUNDAMENTAL Rafael Schilling Fuck 1 RESUMO Um dos temas recorrentes em Educação Matemática é a integração das Tecnologias Informáticas (TI) no processo de ensino e aprendizagem desse campo de saber. Essas tecnologias estão provocando uma reorganização do pensamento, em especial do pensamento matemático, o que, inevitavelmente, vêm…

Atualmente no Ensino de Proeja, em especial na disciplina de matemática, percebe-se a grande dificuldade dos alunos em assimilar os conteúdos que fazem parte do currículo escolar. Nesse trabalho de pesquisa, buscou-se a interação dos alunos por meio da colaboração do Software Winplot para ser trabalhado o conteúdo de funções quadráticas. Essa pesquisa permitiu ao professor interagir e ter a participação efetiva dos alunos nesse projeto, coletando dados como pré-teste e pós-teste, para análises

UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA CÂMPUS UNIVERSITÁRIO DE BAURU Faculdade de Ciências LICENCIATURA EM MATEMÁTICA Juliana Aparecida Rissardi Finato Profª. Dra. Ivete Maria Baraldi Orientadora As dificuldades enfrentadas pelo professor de matemática: uma análise sobre a formação e atuação docente no Estado de São Paulo Relatório Final de Pesquisa de Iniciação Científica financiada pelo PIBIC/Reitora. BAURU, SP 30 DE SETEMBRO DE 2012 RESUMO A documentação existente…

O Modelo dos Campos Semânticos nasceu e cresceu no interior da Educação Matemática, mas sempre existiu em muitas outras partes. Em todas, aliás, onde existe o ser (verbo) humano, já que o que lhe interessa, em última instância é a interação que nos faz humanos. Porque fala de conhecimento, se interessa pelas teorias do conhecimento. O Modelo constitui-se em um pequeno número de noções e nas relações entre elas; ele sempre foi pensado como um quadro de referência apenas, a partir do qual…

FACULDADE DE EDUCAÇÃO APRENDENDO A ENSINAR MATEMÁTICA NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL TANIA TERESINHA BRUNS ZIMER São Paulo 2008 2 TANIA TERESINHA BRUNS ZIMER APRENDENDO A ENSINAR MATEMÁTICA NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Tese apresentada à Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, como requisito para obtenção do título de Doutora em Educação. Área de Concentração: Ensino de Ciências e Matemática. Orientadora: Profª. Dra.…

Instituição: Instituto Federal do Espírito Santo e-mail: teresa_mate@yahoo.com.br Resumo: Este artigo apresenta parte de uma estudo realizado durante o curso de Mestrado em Educação em Ciências e Matemática, no qual analisa uma experiência realizada com alunos do 9º ano do ensino fundamental na disciplina de Matemática utilizando a construção de bandeiras mundiais a partir de conteúdos matemáticos presentes nas figuras geométricas como uma ferramenta de auxílio a aprendizagem de…