Sexualidade

As questões de Gênero e as Diferenças Culturais nas Escolas Brasileiras Introdução Referencial Teórico Metodologia Resultados Perspectiva da Entdramatisierung/Desdramatização Referências Bibliográficas A pesquisa objetiva discutir e refletir sobre como as questões de gênero e as diferenças culturais são entendidas e trabalhadas no campo escolar. A concepção teórica abarca autor@s alem@s e brasileir@s que abordam as temáticas: construção de gênero e educação intercultural. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, realizada em três escolas do Sul do Brasil. A parte empírica foi desenvolvida por meio de dois métodos: perguntas focalizadas (semi-estruturadas) e observação participativa informal. Os dados foram analisados com a ajuda do programa MAXQDA e interpretados segundo o método análise de conteúdo qualitativo. Constatou-se que, a maioria d@s professor@s pesquisad@s trabalham as questões de gênero numa perspectiva tradicional (guris são desorganizados, agressivos; garotas são organizadas, meigas, etc.) ou, ainda, de acordo com a perspectiva neutra (como se el@s fossem iguais). Além disso, a heterogeneidade na sala de aula é vista de forma "negativa". A proposta é trabalhar gênero e diferenças culturais numa perspectiva da desdramatização/Entdramatisierung, isto é, reconhecer a existência de diferenças, e propor uma educação que invista no desenvolvimento de cidadãos "homens e mulheres", livres de estereótipos, apropriados para cada sexo e que,…

sócio-histórica e cultural, pretende-se analisar e discutir tanto as políticas educacionais e os dados estatísticos macro-sociais disponíveis, quanto o cotidiano nas escolas e salas de aula, tendo como foco alunos e alunas ou educadores e educadoras, assim como os processos e resultados da escolarização, tais como as políticas públicas, o currículo, a alfabetização, o letramento, o rendimento e desempenho escolar, materiais didáticos, os níveis e diplomas acadêmicos alcançados, a…

Educação e diversidade: pesquisa para a atividade prática supervisionada As questões de Gênero e as Diferenças Culturais nas Escolas Brasileiras Com a incorporação de gênero, como categoria analítica, tem-se procurado demonstrar que os comportamentos ou valores que são aceitos em uma sociedade, num determinado momento histórico, podem ser rejeitados em outros períodos. Assim, destacar as diferenças, a partir do reconhecimento de que a realidade histórica é social e culturalmente…

A ideologia da nomenclatura Para iniciarmos uma discussão sobre a educação d@s1 professor@s, acreditamos ser de fundamental importância lembrar as tendências ideológicas implícitas em determinadas terminologias. Quando um país aprova uma Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, subdividindo a educação em .ensino. fundamental, médio e superior, e não .educação., pensamos que não há somente um problema de semântica ou interpretação, mas de ideologia.2 Quando ensinamos, há…

dificuldades são muitas e as escolas parecem manter os seus padr ões tradicionais de interacção com as famílias. Parte dessas dificuldades terá a ver com o facto dos professores, que constituem um elemento chave na construção dessas parcerias, não estarem suficientemente preparados para desempenhar esse papel. Nas duas últimas décadas, a descontinuidade cultural entre a escola e a família tem vindo a ser apontada como um factor relevante do insucesso escolar (Heath, 1982; Ogbu,…

Tel: (43) 3371-7430/ 3371-7457 Fax: (43) 3371-7459 e-mail: moimaz@unopar.br SUMÁRIO ApresentAção ............................................................................................................................ 6 objetivo .................................................................................................................................... 7 ObjetivOs específicOs…

Meira Mitsuko Aparecida Makino Antunes A Atuação do Psicólogo como Expressão do Pensamento Crítico em Psicologia e Educação........................................................... 11 Elenitade RícioTanamachi Marisa Eugênia Melillo Meira Os psicólogos trabalhando com a escola: intervenção a serviço do quê?.........................................................................................63 Adriana Marcondes Machado Intervenção junto a professores da rede pública:…

recentemente não se verificava preocupação explicit a das autoridades educacionais com a preparação de professores para o Ensino Superior. A preocupação existia, mas com a preparação de pesquisadores, ficando subentendido q ue quanto melhor pesquisador fosse mais competente professor seria. Atualmente, as pessoas envolvidas com as questões educacionais que aceitam uma justificativa desse tipo. O professor universitário , com o de qualquer outro nível, necessita apenas…

MÓDULO V ESTRATÉGIAS PARA O ENSINO D@ ALUN@ COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL EM UM CONTEXTO EDUCATIVO INCLUSIVO UNIDADE III Material de Estudo 5.3.1 Estratégias Pedagógicas para Inclusão do Aluno com Deficiência Intelectual Márcia Lúcia Nogueira de Lima Barros1 Hoje, o grande desafio que se instalou nas escolas é a capacidade de oferecer a cada aluno, de forma particular, uma resposta às suas necessidades. Neste sentido, é preciso que os profissionais da educação percebam a…

Silva Ministro da Educação Fernando Haddad Secretário-Executivo José Henrique Paim Secretário da Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade Ricardo Henriques TRABALHANDO COM A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS ALUNAS E ALUNOS DA EJA Diretor do Departamento de Educação de Jovens e Adultos Timothy Denis Ireland Coordenadora-Geral de Educação de Jovens e Adultos Cláudia Veloso Torres Guimarães Equipe de elaboração Redação: Elisabete Costa Sônia…