Como Trabalhar Os Aspectos Afetivos Cognitivos E Motor Na

conceder uma entrevista e explicar o teor e os fins da necessidade da realização da mesma, apresentamos os resultados e as analises realizadas. Por meio dessa técnica podemos compreender algumas habilidades motoras e físicas, e seu desenvolvimento cognitivo e psicossocial, adquirir competências básicas de entrevista vendo suas experiências e dificuldades, tentar adquirir capacidades básicas de abordagens relacionadas com a investigação de problemas teóricos acerca do desenvolvimento na…

Resumo: O brincar faz parte da infância, e através deste possibilita um repertório de desenvolvimentos, seja na esfera cognitiva, quanto na social, biológico, motor e afetiva. Além de encontrar prazer e satisfação, jogando a criança se socializa e aprende, além de poder reproduzir sua realidade através da imaginação, expressando assim suas angústias, dificuldades, que por meio das palavras seria difícil. O objetivo do presente trabalho é abordar a importância do lúdico no processo de…

futura de seus praticantes é tarefa difícil e foi motivo do surgimento, nas ultimas décadas, de uma nova área de estudo a fisiologia pediátrica do exercício. A Educação Física na Educação Infantil é trabalhada de forma lúdica, integrando o cognitivo, o afeto, o social e especialmente, a motricidade da criança. Utilizamos os movimentos corporais e valorizamos as vivências de cada um para que o estudante construa sua identidade, compreenda sua realidade, desperte a curiosidade e…

.......................................... 4 2.1 Período das operações formais; segundo Jean Piaget............................. 4 2.2 Adolescência no aspecto cognitivo: Pensamento abstrato- Reflexão espontânea................................................................................................ 5 2.3 Adolescência no aspecto afetivo............................................................... 5 3 CONCLUSÃO...........................................................................

vivencia de duas correntes uma educação do movimento e a outra pelo movimento. A educação do movimento é somente pensar como velocidade e resistência, enquanto a educação pelo movimento busca o sentido o significado e a interação da aprendizagem, cognitivo, afetivo, social e psicomotor. A história a cultura tem ações que estimula o aluno. CAPITULO I Educação Física Infantil: Construindo o movimento na escola “[...] O jogo, a dança, as atividades expressivas, as lutas, a ginástica e…

outra ordem na escola. (LISTELLO, 1979) Um dos principais fundamentais do desenvolvimento motor do aluno, é que se permita na sua vivência corporal em várias experiências de movimento. A Educação Física é um processo de Educação em Saúde, seja por vias formais ou não formais, pois ao promover uma educação afetiva para a saúde e uma ocupação saudável do tempo livre de lazer, constitui-se um meio afetivo para a conquista de um estilo de vida ativo e com qualidade (LEGUETE, 1987)…

a tomar uma maior importância no contexto educacional e no desenvolvimento infantil, faz-se pertinente ressaltar alguns aspectos importantes do mundo infantil, para que se torne possível envolver a criança em situações que tenham significado em sua cultura, na tentativa de tornar a aula de natação um ambiente agradável e prazeroso para a criança. Ao adentrar nos aspectos infantis, nota-se a importância de buscar conhecimentos sobre o desenvolvimento da criança para ter uma…

De acordo com Silva (2013) um dos grandes desafios da escola é saber lidar com crianças que apresentam dificuldades na aprendizagem. Os motivos que desencadeiam as dificuldades de aprendizagem podem ser advindos de aspectos internos, ou seja, cognitivos, afetivos, motores, ou aspectos externos, devido a uma mediação inadequada de aluno, professor e família. Segundo (POZZO, 2002, p.20) ele conceitua o processo de aprendizagem como “uma abordagem construtivista, como um processo de…

cresce e se desenvolve, surgem novos interesses, novas situações de troca, novos aprendizados e consequentemente o brincar e o jogar vão se modificando, proporcionando uma estreita relação entre os processos de crescimento e desenvolvimento (motor, cognitivo, afetivo e social) bem como o aparecimento de novos interesses e objetivos, que devem ser observados pelo professor quando for planejar uma aula com a utilização dessa nova prática (pedagógica ou recreativa). Segundo Piaget (1996),…

Jualexan Lefer Bezerra GRR 20052100 Curitiba, 26 de setembro de 2012. A Teoria Genética da Aprendizagem Neste trabalho serão consideradas algumas propostas para trabalhar efetivamente o construtivismo com jovens do ensino médio. Para tanto, serão utilizados alguns aspectos da teoria de Jean Piaget (1896-1980), em especial a teoria genética da aprendizagem. É importante salientar, logo de início, que a teoria de Piaget, embora compreendida como…