Como Trabalhar Os Aspectos Afetivos Cognitivos E Motor Na

AS INTER-RELAÇÕES AFETIVO- COGNITIVAS PROFESSOR-ALUNO E O SUCESSO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM Celeida Belchior Garcia Cintra Pinto – UniCEUB celeidacintra@uol.com.br INTRODUÇÃO O artigo é resultado de uma pesquisa que teve como objetivo entender como se efetivam as inter-relações no processo ensino-aprendizagem, no cotidiano da quinta série do Ensino Fundamental e desvendar o que está na base dessa atuação, na busca de meios para se adequar o processo de ensinar e…

fala-se em Educação Psicomotora, a qual tem um caráter eminentemente preventivo, facilitador do desenvolvimento do sujeito, em geral, aplicada às crianças em situação Tendências da Educação Psicomotora Sob o Enfoque Walloniano escolar. Busca trabalhar a criança e o grupo em movimento através da ação espontânea ou organizada a priori. Beneficia-se a integração de si em relação com o outro e ao meio em geral. A reflexão que se segue, de Rubem Alves sobre Educação, é…

II.I Observação e interação na escola .......................................................................06 II.I.I Caracterização....................................................................................................06 II.I.II Aspecto Legal....................................................................................................07 II.I.III AspectoFísico...................................................................................................07…

VANTEGENS: DESENVOLVIMENTO DO INDIVIDUO NOS ASPECTOS MOTORES PROPORCIONANDO A POSSIBILIDADE DO ENGAJAMENTO FUTURO EM QUALQUER ATIVIDADE. *CRITICAS: É VISTA COMO UM TRABALHO QUE SÓ VISA O DESENVOLVIMENTO MOTOR ENQUANTO OS OUTROS FATORES SÃO ESQUECIDOS. CRITICO-SUPERADORA: JUSTIÇA SOCIAL,VALORES E ATITUDES. OBJETIVO= FORMAR UM CIDADÃO DE VALORES E ATITUDES SURAIA É A FAVOR DA CRITICO-SUPERADORA *VANTAGENS :TRABALHA O INDIVIDUO NOS ASPECTOS AFETIVOS E SOCIAIS *CRITICAS: MUITOS…

O afetivo e o cognitivo no contexto escolar “Um estudo sobre o grau de interferência da afetividade na educação infantil” COTIA -SP O afetivo e o cognitivo no contexto escolar “Um estudo sobre o grau de interferência da afetividade na educação infantil” |Projeto Integrado apresentado no curso de, como exigência parcial para | |média semestral. |…

que gostam de se exercitar no meio aquático. Os benefícios que se m por meio da pratica da atividade física na água envolvem os aspectos: cognitivo, psicomotor, social/afetivo, psicossocial, físico/motor/fisiológico (antropométrico/metabólico), recreativo. * No aspecto cognitivo: desenvolve a decisão, o intelecto, a memória, a análise e o entendimento. * No aspecto psicomotor: desenvolve a recepção e o controle do próprio corpo, controle e equilibro ligados ao esquema corporal e…

inteligência, por meio da autoestima e motivação dos alunos, propiciando ferramentas necessárias a aquisição da aprendizagem e um ensino de qualidade. 1.INTRODUÇÃO Este trabalho busca compreender a relação entre a afetividade e o desenvolvimento cognitivo, mostrando a responsabilidade da família e dos educadores na formação da personalidade da criança. Este assunto tem sido muito discutido por professores, educadores e pais. A afetividade e a inteligência não são imutáveis, elas…

enquanto que a acomodação se refere à mudança da estrutura cognitiva para compreender o meio. Níveis | | |diferentes de desenvolvimento cognitivo. | |LEV VIGOTSKI |SÓCIO-HISTÓRICO-CULTURAL Desenvolvimento cognitivo é limitado a um determinado potencial para cada intervalo de idade (ZDP); o indivíduo| | |deve estar inserido em um grupo…

crescer”. Picasso. Resumo O presente artigo apresenta o histórico da arte, vista como uma ciência que, para ser reconhecida institucionalmente, percorreu um longo caminho, a importância de se trabalhar as Artes Visuais dentro da sala de aula, fazendo uma reflexão sobre o desenvolvimento cognitivo, afetivo e motor da criança através das diferentes linguagens artísticas presentes nas Artes Visuais, identificando e mostrando como a criança se desenvolve na aprendizagem através das Artes…

afetividade e do cognitivo nas escolas, mostrando por meio das teorias de Piaget, Vygotsky e Wallon, como estão profundamente corelacionados. Apresenta subsídios para que o professor possa desenvolver uma relação afetiva com seus alunos. O artigo tem o objetivo de: discutir a importância do estudo dos teóricos: Piaget, Wallon e Vygotsky, na formação cognitiva e afetiva da criança, analisar como se dá o processo de ensino - aprendizagem nas crianças e de que forma as escolas podem…