Como Planejar Uma Aula De Matematica Para Alunos Do 20 Ano Do Ensino Fundamental

Escolar: Propostas de diagnóstico na elaboração de ações para os baixos desempenhos dos alunos do 9º ano, em Português e Matemática da EE Presciliano Pinto Oliveira, da Região de José Bonifácio. São Paulo 2011 EDILAMAR CRISTINI ALBERT DO NASCIMENTO Avaliação do Rendimento Escolar: Propostas de diagnóstico na elaboração de ações para os baixos desempenhos dos alunos do 9º ano em Português e Matemática da EE Presciliano Pinto Oliveira, da Região de José Bonifácio.…

4. ESTÁGIO SUPERVISIONADO III......................................................... 28 PLANO DE AULA.................................................................................. 28 5. ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV...................................................... 32 5.1 RELATÓRIO DE APLICAÇÃO DO PLANO DE AULA (REGÊNCIA).... 32 5.2 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS PELOS ALUNOS............................. 34 5.3 FOTOS DA…

Prática de Ensino Didática para Licenciatura: Subsídios para a Prática de Ensino Volume 2 - Módulos 4 e 5 3a edição Apoio: Ana Lúcia Cardoso dos Santos Gilda Maria Grumbach Fundação Cecierj / Consórcio Cederj Rua Visconde de Niterói, 1364 – Mangueira – Rio de Janeiro, RJ – CEP 20943-001 Tel.: (21) 2334-1569 Fax: (21) 2568-0725 Presidente Masako Oya Masuda Vice-presidente Mirian Crapez Coordenação do Curso de Pedagogia para as Séries Iniciais do Ensino…

Queridos alunos, futuros parceiros da Educação! De acordo com o PPP da Escola, o seu eixo norteador para sua Prática Docente será o Plano de Ensino, o qual deverá ser cronológico, por mês. O seu Semanário (Rotina) deverá ter Planejamento Semanal e os ajustes necessários deverão ser feitos nos Planos de Aulas. ** Seguindo a estrutura abaixo exemplificada, dar continuidade aos meses subsequentes. ** PLANO DE ENSINO ANUAL ou SEMESTRAL - 2014 (de acordo com a Instituição) ANO: 2º B -…

PEDAGOGIA DISCIPLINA ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL CÍNTIA GISLAINE A. DE OLIVEIRA 6953500700 MÁRCIA RODRIGUES BRÁS 6785392616 MARCIO JOSUÉ DOS SANTOS 1299530336 VIVIANE 6782376727 ZILMA SENA 6782376769 A ORGANIZAÇÃO DO ENSINO BRASILEIRO Prof.ª TUTORA Á DISTÂNCIA:…

processo ensino e aprendizagem. 2.1. A organização do processo ensino e aprendizagem na perspectiva curricular. 2.2. Organização do espaço e do tempo 2.3. Organização da sala de aula 2.4. Seleção e organização dos recursos educativos 3. A Aprendizagem 3. 1. A aprendizagem na perspectiva da unidade escolar 3.2. A aprendizagem na sala de aula 3.3. A relação professor/aluno 3.4. A relação aluno/aluno 4. Movimentos 4.1. Movimentos da escola 4.2. Movimentos da sala de…

1- APRESENTAÇÃO O processo de elaboração e construção do Projeto Pedagógico da Escola de Ensino Fundamental “Neutel Maia”, se deu em estreita observância aos princípios gerais que regem à organização de educação nacional principalmente no tocante à responsabilidade do estabelecimento de ensino em elaborar e executar suas propostas pedagógicas resguardadas as normas gerais do seus respectivo sistema de ensino (Cf. Art. 12 da LBD 9.394/96). Neste aspecto as…

SUPERVISIONADO EM ENSINO FUNDAMENTAL II CAMPO VERDE – MT 2013 LUISA NICOLINI – RA 295948 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADOEM ENSINO FUNDAMENTAL II Relatório de Estágio apresentado ao Curso de Pedagogia do Centro de Educação a Distância - CEAD da Universidade Anhanguera UNIDERP como requisito obrigatório para cumprimento da disciplina de Estágio Supervisionado em Ensino Fundamental II. CAMPO VERDE-MT 2013 SUMÁRIO Ficha de…

credenciar a desenvolver um trabalho cada vez mais eficiente. Nessa caminhada tive a oportunidade de absolver mais e melhores conhecimentos com o curso de pedagogia e assim me tornar uma multiplicadora, mas capaz e também contribuir em meu município com o ensino-aprendizagem. Por sua vez, o curso era algo muito significativo e dirigido por fascículo e bastante internet que me deram ferramentas muito bem alçadas para que desenvolvesse um trabalho acadêmico e pedagógico. Devido se tratar…

DESAFIO A evolução da internet e das TIC (tecnologias de informação e comunicação) nos últimos anos, apesar de abrir novas perspectivas no contexto educacional, se coloca como um grande desafio para a educação formal e escolar. Integrar a tecnologia no processo ensino-aprendizagem está longe de corresponder a uma realidade concreta nas salas de aulas. De acordo com COLL e MONEREO (2010) dificuldades para incluir a internet no currículo escolar a falta de um desenvolvimento profissional adequado