Como O Professor Pode Trabalhar A Agressividade Da Criança

empurrões, viu-se a necessidade de desenvolver este projeto, com a intenção de implantar o recreio dirigido, para torná-lo mais saudável. Tendo como proposta principal transformar este tempo num momento lúdico, prazeroso e de brincadeiras, onde as crianças possam se socializar com osdemais colegas, aprender, por meio de jogos, a agir de forma solidária e exercitar a sua autonomia. Desse modo, os alunos têm a oportunidade de desenvolver limites, regras e respeito ao próximo. Além…

Nilse Teresinha Dalabilia A intervenção do Psicopedagogo nas práticas de aprendizagem e inclusão de crianças com Transtornos Globais do Desenvolvimento: Síndrome de Autismo Trabalho de Conclusão do Curso de Pós-Graduação Lato Sensu – Modalidade a Distância de Psicopedagogia Clinica e Institucional. Orientadora: Prof. Ms Jussara Isabel Stockmanns. Pedagoga, Especialisata em Psicopedagogia, Tutoria em EaD, Metodologia de Ensino Religioso, Informática na

Devemos sempre trabalhar a realidade dos alunos,buscando inovar as aulas com aulas diferenciadas mas baseada nos movimentos da cultura corporal como danças,ginásticas,dentre outras ,contando que as mesmas esteja sempre presente na vida dos alunos. Acredito que todos os alunos são diferentes, que devemos planejar atividades conforme essas diferenças, para que todos os alunos possam participar, e aumentar a auto-estima como um instrumento útil que favoreça a convivência O professor de…

PATOS DE MINAS TRABALHO DE PSICÓLOGIA DA EDUCAÇÃO E APRENDIZAGEM ACOPIARA-CE FEVEREIRO /2015 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 2. DISTÚRBIOS DE COMPORTAMENTO: CARACTERÍSTICAS BÁSICA 3. FATORES DOS DISTÚRBIOS 3.1 AUTISMO INFANTIL 3.2 AGRESSIVIDADE 3.3 MEDO 3.4 FOBIA ESCOLAR 3.5 CIÚME 3.6 PROBLEMAS FAMILIARES 3.7 FANTASIA 3.8 NEGATIVISMO 3.9 AGITAÇÃO, INQUIETUDE E INSTABILIDADE 3.10 SEXUALIDADE 3.11 PROBLEMAS FAMILIARES 4. CONSIDERAÇÕES FINAIS REFERÊNCIAS 1.…

na referida instituição educacional. Durante o período de observação na instituição, foi constada a dificuldade que o professor tem no sentido de realizar seu trabalho que, dentre outras atribuições está o de ensinar os conteúdos para que a aprendizagem chegue a todos os alunos. O presente estudo se justifica pela necessidade de compreender esse lado da relação entre professores alunos e escola, bem como a busca de esclarecimentos frente às dificuldades de trabalho observado durante o…

possível observar, hoje, uma agressividade crescente nos alunos, justificada pelo fato de a escola não estar adaptada ao perfil do jovem que a freqüenta. Esse fator fez com que o aluno perdesse o respeito pela escola, mostrando sua insatisfação através das freqüentes atitudes agressivas com colegas, professores, funcionários, e patrimônio escolar. Para resgatar o respeito pela escola, professores, funcionários, coordenadores e Direção planejaram formas de se trabalhar esse tema sem…

PA 2014 AS RUPTURAS DAS RELAÇÕES INTERPESSOAIS ENTRE DOCENTE E DISCENTE. ADAILSON JOSE GOMES DA SILVA1 ANA VITÓRIA FONSECA DE QUEIROZ RAFAELA DE NAZARÉ SÉRIO BRITO RESUMO O presente trabalho retrata a ruptura das relações interpessoais entre professor x aluno, a violência que ambos sofrem em ambiente escolar públicos ou privados. As mais frequentes agressões são: fisicamente e verbalmente, o texto tem como objetivo entender como se efetivam essas relações. O que realmente está por trás de uma

a questão da agressividade, tendo como intenção, promover propostas e possibilidades para os educadores melhorarem o processo de ensino-aprendizagem destes educandos. Dentro desta perspectiva, temos um suporte teórico de vários autores com abordagens significativas a cerca dessa temática como as Representações Sociais de Serge Moscovici e como as teorias de Vygotsky, Abramovay dentre outros para dar um direcionamento no contexto e nas concepções que embasam a questão da agressividade nas…

aprendizagem enfrentados por crianças de 5 a 7 anos na escola X em Fortaleza – CE 4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 4.2.1 ANALISAR AS DIFICULDADES COGNITIVAS ENFRENTADAS POR CRIANÇAS DE 5 A 7 ANOS QUE POSSUEM PROBLEMAS EMOCIONAIS E DE APRENDIZAGEM. 4.2.2 ENCONTRAR FORMAS DE MELHORAR A QUALIDADE DE VIDA SOCIAL E INDIVIDUAL DESSAS CRIANÇAS POR MEIO DA PRÁTICA DA PSICOMOTRICIDADE RELACIONAL. 4.2.3 APRESENTAR SOLUÇÕES PARA OS PROBLEMAS EMOCIONAIS E DE APRENDIZAGEM ENFRENTADOS POR ESSAS…

funcionários da Biblioteca, pelas observações e preciosas sugestões durante o período pesquisado. A todos os colegas de curso, pela troca de informações, troca de materiais e dicas valiosas para o desenvolvimento do trabalho. A todos os professores do curso, pela dedicação de sempre e por nos fazer acreditar que seremos bons profissionais. “A vida é como jogar uma bola na parede: Se for jogada uma bola…