A intervenção do Psicopedagogo nas práticas de aprendizagem e inclusão de crianças com Transtornos Globais do Desenvolvimento:

Nilse Teresinha Dalabilia

A intervenção do Psicopedagogo nas práticas de aprendizagem e inclusão de crianças com Transtornos Globais do Desenvolvimento: Síndrome de Autismo

Trabalho de Conclusão do Curso de Pós-Graduação Lato Sensu – Modalidade a Distância de Psicopedagogia Clinica e Institucional. Orientadora: Prof. Ms Jussara Isabel Stockmanns. Pedagoga, Especialisata em Psicopedagogia, Tutoria em EaD, Metodologia de Ensino Religioso, Informática na Educação e Mestre em Engenharia da Produção, Professora na UNICENTRO e Professora Tutora na FACINTER.

Três Passos/RS
2012

Resumo

Autismo é uma síndrome nova, difícil, e muitas vezes nos assusta, deixando-nos inseguros, pois a falta de conhecimento de nossa parte, as dificuldades em encontrar bibliografias além de poucos profissionais da área de saúde que estudam ou até mesmo conhecem o autismo, isso aumenta a dificuldade de trabalhar e aceitar o diferente, isso nos leva ao desafio e a busca de novos paradigmas.
As pessoas com autismo têm um modo diferente de aprender, por isso é importante a família e a escola andarem juntas para que assim aconteça a inclusão e a melhor forma de adaptação, aprendizagem e interação da criança com o ambiente escolar.
Nosso autista também está no mundo para aprender, crescer e amar nos roteiros de felicidade. Se fracassarmos com o nosso autista, não sobreviveremos como seres humanos plenos.

Palavras chave: Autismo. Família. Inclusão e Aprendizagem. Intervenção Psicopedagógica

1 Introdução

Autismo vem do grego “autos” e denota o comportamento de voltar-se para si mesmo. É o “autoviver” ao invés de “conviver, uma desordem na qual a criança possui dificuldades ao desenvolvimento de relações sociais, tem comportamento de modo estereotipado, compulsivo, e na maioria dos casos não desenvolve inteligência normal.
Hoje o diagnóstico pode ser feito desde os dezoito meses e para ser considerado autismo tem que