Como O Professor Deve Lidar Com A Diferença Entre Fala E Escrita No Que Se Refere à Aprendizagem Das Crianças

Resumo Este artigo tem como reflexão sobre a alfabetização, leitura e escrita mediante os processos de alfabetização e letramento, refletindo sobre seus conceitos e significados, no seu contexto de desenvolvimento e na relação entre teoria e prática. Esse estudo pretende compartilhar a experiência realizada no ensino fundamental. No decorrer do estudo, realizam-se discussões de autores, em seguida a luz das teorias enfatizadas. É realizada a análise de um questionamento aplicado. O objetivo

seus tipos e diferenciações. Já no Capítulo II, serão enfatizados os processos referentes ao mecanismo de aprendizagem dos disléxicos; A fisiologia cerebral da leitura; E, a alfabetização de indivíduos com tal problema. No Capítulo III, apresentam-se temas relacionados com a interação do disléxico com o meio escolar; As legislações de apoio para o atendimento ao disléxico; O papel do professor e suas qualificações profissionais; As formas com que tais alunos lidam com a escola; A…

vencedora do Concurso Criança e Cidadania, promovido pela ECT - Empresa Brasileira de Correios e Telégrafos. Brasil. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil / Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. — Brasília: MEC/SEF, 1998. 3v.: il. Volume 1: Introdução; volume 2: Formação pessoal e social; volume 3: Conhecimento de mundo. 1. Educação infantil. 2. Criança em…

Dist^ancia da SOCIESC/ITDE tendo como orientador o professor Valdemar. 1. INTRODUÇÃO A linguagem escrita, apesar de ser uma conquista relativamente contemporânea do ponto de vista evolutivo, tornou-se importante no processo de comunicação sócio-cultural, sendo que ler e escrever são duas das competências cognitivas mais valorizadas e importantes que o sujeito pode adquirir. A respeito da complexidade deste processo, a maioria das crianças que recebe instrução adequada…

ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS PEDAGÓGICOS PARA MINIMIZAR AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS DO 6º ANO NA ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL FRANCISCO RIBEIRO LOPES EM NOVA FÁTIMA, IPUEIRAS-CE. IPUEIRAS - CEARÁ 2011 ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS PEDAGÓGICOS PARA MINIMIZAR AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS DO 6º ANO NA ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL FRANCISCO RIBEIRO LOPES

Aos meus filhos Luis Antonio e João Victor, e ao meu marido Carlos Alberto, pela compreensão, pela minha ausência, em função da dedicação aos estudos. A minha mãe, pois me deu muita força nas horas que mais precisei. Aos meus amigos e professores, pela orientação dada no decorrer do curso que foi de grande importância para a conclusão deste trabalho. SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 1.1 PROBLEMA 1.2 HIPÓTESE 1.3…

FILOSOFIA E CIÊNCIAS HUMANAS – FFCH PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOLOGIA – PPGPSI Cristiane T. Sampaio Convivendo com a diversidade: a inclusão da criança com deficiência intelectual segundo professoras de uma escola pública de ensino fundamental SALVADOR, 2005 Cristiane T. Sampaio Convivendo com a diversidade: a inclusão da criança com deficiência intelectual segundo professoras de uma escola pública de ensino fundamental Dissertação apresentada ao Programa de…

estratégias para assegurar os direitos de aprendizagem de todos. Contudo, tais estratégias dependem das especificidades de cada pessoa, da experiência, e da criatividade e observação do professor com sensibilidade e acuidade, além de uma formação inicial e continuada que o encaminhe para isso. Documentos, como, por exemplo, a Declaração de Salamanca (1994), defendem que o princípio norteador da escola deve ser o de propiciar a mesma educação a todas as crianças, atendendo às demandas…

Vieira de Figueiredo Presidente Luiz Inácio Lula da Silva Ministério da Educação Fernando Haddad Secretário de Educação a Distância Ronaldo Mota Secretária de Educação Especial Cláudia Pereira Dutra Formação Continuada a Distância de Professores para o Atendimento Educacional Especializado Deficiência Mental SEESP / SEED / MEC Brasília/DF – 2007 F icha Técnica S D C ecretário de Educação a Distância Ronaldo Mota iretor do Departamento de Políticas…

transformado. Considerando o tempo e o espaço como fatores determinantes quando se trata da inserção social, cabe à escola favorecer aos alunos meios para que possam se identificar como integrantes de um grupo. Do mesmo modo, é preciso que os professores possam entender as relações que os alunos estabelecem no meio físico e cultural, além de reconhecerem e entenderem a diversidade existente numa sala de aula. É importante registrar a influência das transformações sociais ocorridas…