dificuldades

nível de aprendizagem) para o posterior desenvolvimento, uma vez que neste nível o aprendiz configura uma pré-condição para o nível seguinte. Este “nível de aprendizagem é construído em virtude da interação entre a organização biológica do bebê e a mãe ou quem cumpre este papel, vale dizer, o agente maternante” (Visca, 1999). Esta relação com o agente maternante é influenciada pelo meio, constituído pelo pai, irmãos, avós, ... como também pelas experiências vivenciais que o aprendiz contactua. Pode-se concluir que a protoaprendizagem se prolonga até aproximadamente 2 anos de idade, quando o aprendiz termina a conduta puramente motriz e começa a função simbólica ou semiótica, caracterizada pela capacidade de representação de objetos e eventos. O segundo nível de aprendizagem por que passa o aprendiz é denominado deuteroaprendizagem, caracterizado pela interação e trocas de experiências alcançadas no nível da protoaprendizagem e o meio familiar. Inicia-se no momento em começa a função simbólica caracterizada pelas cinco condutas descritas por Piaget: imitação diferida, jogo simbólico, desenho, imagem mental e linguagem falada – até o momento que a criança começa a sofrer as influências da comunidade, quando estabelece um conceito de mundo. Este conceito de mundo será influenciado pelas relações com os irmãos, com os avós e com os objetos naturais e culturais. Neste nível muitas vezes o aprendiz inicia sua vida escolar com o ingresso na pré-escola. Nestas instituições…

relacionamento conjugal, preenchimento da mente com conteúdos saudáveis, alimentação saudável, prática de exercícios físicos e tempo para descanso. O aspecto social: O autor ressalta a importância de ter um grupo social mais heterogêneo, um círculo de amigos mais ampliado, fortalecendo amizade com pessoas de outras faixas etárias (crianças, adolescentes), bem como com amigos não crentes. Como estou-me saindo?: Aponta a necessidade de auto avaliação na vida profissional, refletindo…

José Armando Valente Depto. Multimeios e Nied, Unicamp & Ced, PucSP Resumo A formação de qualquer indivíduo, para viver e ser capaz de atuar na sociedade do conhecimento, não pode ser mais pensada como algo que acontece somente no âmbito da escola. É importante entender a aprendizagem como uma atividade contínua, estendendo-se ao longo da vida. A análise dos processos de aprendizagem nos diferentes períodos da nossa vida mostra que aprendizagem como construção de conhecimento acontece…

diferenciadas e conhecimentos específicos para cada aluno. Temos áreas amplas sobre o trabalho do pedagogo em sala, desenvolvendo jogos, como formas de ensino e habilidades. Vamos mostrar ao longo desde trabalho algumas noções de psicologia e pedagogia. Psicologia e Pedagogia abrindo caminhos para a educação A Psicologia é a ciência dos fenômenos psíquicos e do comportamento, o que ajuda a entender as ações do ser humano. É…

realizadas. Coincidência que sem duvida alguma surpreendeu a pratica e a medida educacional, tanto quanto as escolares, como não escolares, que constitui um conhecimento com atividades profissional propenso a polemicas e a alguns pontos de vistas que não encontram por varias opiniões. A ideia do conceito de e aprendizagem significativa, obtém vários antecedentes na historia do pensamento educacional, em primeiro lugar, concentra-se em uma tradição, os movimentos pedagógicos de uma…

Teorias de aprendizagem trabalhoPresentation Transcript 1. Roseli GabrielCurso : Tutor / Senai 2012 2. Principais correntes/enfoques teóricosdo processo de ensino-aprendizagem• Corrente comportamentalista: o aprendiz é visto como um objeto da aprendizagem.• Corrente cognitivista:o aprendiz é visto como sujeito; a cognição é um processo.• Corrente humanística: o aprendiz é visto como sujeito, mas a ênfase é a sua auto-realização. 3. Corrente comportamentalista/ Behaviorista• Segundo…

aprendizagem ficou mais fácil entender e atuar de forma significativa e singular no processo de ensino-aprendizagem de cada criança, jovem e/ou adulto. Vale ressaltar que não existe uma única teoria universal, que alcance todos os resultados, é necessário mesclar as teorias para se alcançar o objetivo final proposto que é a aquisição da aprendizagem, da melhor forma possível, pelo individuo. Segundo Pinheiro, O conhecimento das principais teorias de aprendizagem permite embasar e…

Contribuições da Psicologia para a Educação A Inclusão do Psicólogo na Vida Escolar e suas Finalidades A psicologia e a pedagogia mantêm uma aliança antiga, através da psicologia aplicada ao ensino , mostrando a interação entre professor e aluno em buscar respostas sobre como se aprende, quem é o sujeito da aprendizagem ,como deve ensinar, mas sempre tendo em mente as características psicológicas de cada aluno, quando é valido aplicar punições e gratificações . A psicologia…

Construtivismo e Ciências da Cognição O Construtivismo é uma corrente educacional apoiada no princípio de que o conhecimento que conquistamos não é algo que vem de fora, passado de uma pessoa a outra ou adquirido por meio de uma leitura, mas, sim, estimulado a partir de experiências quando delas participamos ativamente, buscando conhecer e, assim, experimentando, pesquisando, refletindo. A idéia construtivista rejeita a apresentação de conhecimentos prontos e, portanto, não aceita que um…

envolve a interação entre fatores internos e externos à mente do aprendiz e exige atividade mental voltada para a construção e reconstrução de significados. Abstract This work discusses some objections in relation to constructivist approaches for science teaching and tries to establish the possible implications of that debate for the constitution of theoretical guidelines for research and teaching. Analysis carried out supplies arguments that ratify construtivist approaches that…