Como Ensinar Matematica Para Um Adulto

MODERNIDADE Devemos procurar entender a matemática como uma manifestação cultural viva, pois ela é está presente em todos os lugares, objetos e pensamentos por isso não devemos nos limitar a aplicar apenas métodos tradicionais. Segundo Oswlad Spengler: “...Se a Matemática fosse uma mera ciência, como Astronomia ou a Mineralogia, seria possível definir o seu objeto. Não há, porém, uma só Matemática; há muitas Matemáticas O que chamamos de história da Matemática suposta aproximação…

que se refere diretamente à competência do docente, pois nem sempre o conhecimento desenvolvimento sobre um determinado e garantia de saber transmiti-lo. Nessas condições o professor universitário pode até saber o que ensinar mas possui grande dificuldade a respeito do como ensinar e os professores que desenvolvem essa habilidade e conhecimento o fazem, geralmente, por interesse e iniciativa própria. 3 – O PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM EM CURSO SUPERIOR É comum verificarmos que…

Pólo de Corumbá Pedagogia Competências Profissionais Práticas Didáticas de Ensino de Matemática Corumbá – MS 2012 Data da Postagem: 27/11/2012 INTRODUÇÃO Sobre os números, interagir com seus colegas e criar condições do sujeito fazer uso social da matemática também fazem parte do aprendizado. Sabemos então que o que vai orientar o nosso trabalho pedagógico na área do ensino da matemática são os interesses da criança e as demandas de conteúdos que ela apresenta…

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS CACULE -BA 2015 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS Relatório de estágio supervisionado educação de jovens e adultos, apresentando à UTA Diversidade Cultural Fase I no curso de pedagogia a distância da Faculdade Internacional uninter de Curitiba.

pois, entendem que desde o porteiro até o diretor, existe o processo educacional, assim, os cargos existem para atender uma hierarquia organizacional, contudo, todos têm a obrigação profissional e moral de cuidar, proteger, ensinar, educar crianças, adolescentes ou adultos como um todo local de estudo e aprendizagem. 3. Ações Realizadas As ações realizadas são desenvolvidas no processo de ensino/aprendizagem do aluno , levando o mesmo a buscar meios para a melhoria de sua…

UNIVERSIDADE FEDERAL TECNOLÓGICA DO PARANA CAMPUS DE MEDIANEIRA POLO GOIOERÊ - PR CURSO: ESPECIALIZAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS DISCIPLINA: MATEMÁTICA NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM PROFESSORA: NEUSA IDICK SCHERPINSKI ALUNA: MARINÊS ALICE DE SOUZA Modelagem Matemática Aprendendo a raciocinar com a regra de três A regra de três, na matemática, é uma forma de se descobrir uma quantidade que tenha para outra conhecida a mesma relação que têm entre si entre outros dois valores numéricos…

NEUROCIÊNCIA DO APRENDIZADO Autoria: Suzana Herculano-Houzel – Neurocinetista. Transcrição do vídeo: Profa. Márcia Valéria Diederiche O que nos torna humanos? Como é possível nascermos bebês, indefesos e incapazes e um dia nos transformar em adultos engenheiros, médicos ou professores? Como o cérebro aprende! Por que preferimos chá ou café, chocolate ou morango, cães ou gatos! Hoje já é possível entender porque preferimos algumas coisas a outras! O que é a…

do outro. O seu olhar é o de professor que cresce junto com os alunos e não o de especialista em matemática, psicologia ou educação. INTRODUÇÃO: O senso comum quase já se tornou intimo da palavra inconsciente. Já o termo complexo, introvertido e extrovertido pertence ao mundo das pessoas com mais conhecimento. A psicanálise ou a psicologia profunda ainda engatinha na área educacional. A matemática conta somente com as contribuições das psicologias comportamental, gestalt,…

A MATEMÁTICA NO NOSSO DIA A DIA Acadêmicos: Adriana, Cleociane, Eber, Ivan, Ildalice e Neicimar Professor-Tutor Externo: Mário Mascarenhas Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Licenciatura em Matemática (MAD 0146) – Prática do Módulo IV 29/05/2014 RESUMO A matemática no nosso dia a dia é um tema que nos envolve diariamente com problemas simples de matemática em nosso cotidiano. A matemática é habitualmente vista como uma ciência exata, pura, constituindo um corpo

personalidade. Mas, é Piaget que nos esclarece o brincar, implica uma dimensão evolutiva com as crianças de diferentes idades, apresentando características específicas, apresentando formas diferenciadas de brincar. Freire, entre outros autores, afirma que ensinar exige consciência do inacabamento, respeito à autonomia do aluno, apreensão da realidade, alegria e esperança, mudança, curiosidade, liberdade, saber escutar, diálogo. Desta forma, a escola deve facilitar a aprendizagem…