Como Construir Um Texto Com Sentido

e parágrafo; • Reconhecer o contexto sintáctico de (não) aplicação da vírgula; • Identificar as ideias-chave de textos, a partir dos tópicos dos respectivos parágrafos; • Reconhecer retomas semânticas de tópicos; • Explicitar intenções expressas ou implícitas nas articulações textuais; • Construir planos decimais das ideias essenciais de textos dissertativos; • Resumir textos pelos respectivos planos decimais; • Distinguir sequências narrativa, descritiva, dialogal, argumentativa…

tentativa de colocar em prática as condições de produção de textos passou-se a entender que escrever textos era produzir gêneros textuais, uma vez que não se escrevem textos, mas diversos gêneros textuais. Esse trabalho fundamenta-se em autores como Bakhtin e Marcuschi para discutir como a noção de gêneros tem sido incorporada à prática escolar, buscando apontar pontos positivos e possíveis perigos dessa forma de lidar com a produção de textos. Palavras-chave: Gêneros textuais; Escrita;…

Topicalização do Texto “A importância da leitura no ensino superior” 1- Dominar a leitura e ser um leitor proficiente conduz o aluno a uma atitude ativa, dinâmica e crítica em relação ao conhecimento. 2- A ação docente deve pautar-se pelos quatro pilares da educação superior contemporânea, estabelecidos no relatório para a UNESCO, da Comissão Internacional sobre a Educação para o Século XXI, assim estabelecidos: Aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser

JANEIRO INSTITUTO DE AGRONOMIA PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO AGRíCOLA DO TEXTO AO TEXTO: UMA ABORDAGEM INTERDISCIPLINAR NO ENSINO DE LíNGUA PORTUGUESA NA EDUCAÇAO PROFISSIONAL AGRICOLA T JUSSARA DE FÁTIMA ALVES CAMPOS OLIVEIRA UFRRJ/RJ SETEMBRO/2003 "f UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO RIO DE JANEIRO INSTITUTO DE AGRONOMIA PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO AGRíCOLA DO TEXTO AO TEXTO: UMA ABORDAGEM INTERDISCIPLlNAR NO ENSINO DE líNGUA PORTUGUESA NA…

PRODUÇÃO DE TEXTO Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Leitura e Produção de Texto”, sob orientação do professor-tutor à distância Ana Paula Barramansa. VALPARAISO DE GOIAS 2013 UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Leitura e Produção…

somente no ato de ler os textos, mas também, soma-se à leitura de mundo constituída da cultura e do meio em que vive. Ler deixa de ser um ato de decodificar, e passa ser um ato cognitivo. O leitor passa a ter um papel ativo, pois atribui sentido ao texto. O texto deixa de ser um depositário de mensagens, e passa a ser um objeto de interlocução entre leitor e autor. Ler é fonte inesgotável de conhecimento, de descoberta, de reflexão e de entretenimento. Trabalhar a leitura de textos é um…

Educacional 2015 Qual o sentido de aprender a escrever? Acredito que é encontrar ideias, pensar e depois transmitir o que a mente criou. Registrar momentos históricos para que gerações participem de certa forma do mesmo, expressar sentimentos e expor ou defender ideias, para interagir em sociedade pois antigamente quem não escrevia nem votava. A escrita é de grande importância para identificação dos erros gramaticais como pontuação, grafia, morfologia e sintaxe, em textos produzidos…

A discussão sobre a metodologia de ensino, hoje, assume novas formas em vista da compreensão que se tem da relação conteúdo-forma no cotidiano da sala de aula e do entendimento do que instrumentaliza o professor . Nesse sentido é preciso advertir que as metodologias não são meras formas neutras nas quais se depositam conteúdos. Os conteúdos em suas especificidades pedem coerência nas suas formas de produção/transmissão/produção. As metodologias são evidentemente formuladas mediante…

DISCIPLINA: PRODUÇÃO DE TEXTO A PRODUÇÃO TEXTUAL COMO UNIDADE DE SENTIDO 1ª ATIVIDADE GRAZIELLE JACQUELINE PAVÃO CARVALHO VERAS São Luís-MA Maio de 2012 1- INTRODUÇÃO E JUSTIFICATIVA O anseio do homem de se comunicar vem desde início dos tempos e podemos observar através dos inscritos deixados nas paredes das cavernas, figuras em pedra e a escrita hoje em dia, o mesmo sempre teve necessidade de registrar sua história, seus sentimentos, ideias e experiências. A…

RELAÇÃO DISCURSO/TEXTO Eni Orlandi 2001 O REAL SUJEITO À INTERPRETAÇÃO      Os sentidos não se aprendem, constituemse por filiações a redes de memória. Memória entendida como interdiscurso é irrepresentável Interdiscurso é o conjunto de dizeres já ditos e esquecidos que determinam o que dizemos, sustentando a possibilidade mesma do dizer. Interdiscurso é a memória que se estrutura pelo esquecimento Arquivo é o discurso documental, memória que acumula     Redes de…