Ciência Com Consciência Edgar Morin

PÓS GRADUAÇÃO Arlindo Philippi Jr cainter@capes.gov.br Novo Hamburgo, 25 de setembro de 2009 CRISE COMO PROBLEMA DO CONHECIMENTO • ESTRATÉGIAS EPISTEMOLÓGICAS • APROPRIAÇÃO DE SABERES INTERDISCIPLINARIDADE E ARTICULAÇÃO DE CIÊNCIAS Arlindo Philippi Jr. CONSIDERAÇÕES SOBRE INTERDISCIPLINARIDADE • DISCIPLINARIDADE • VARIAÇÕES DA DISCIPLINARIDADE • INTERDISCIPLINARIDADE • CAMINHOS DA INTERDISCIPLINARIDADE • CONSTRUÇÃO DA…

pesquisas. Entretanto, é notória a contribuição científica diversificada e que exploram particularidade que fazem parte de um todo. Por conseqüência das novas diretrizes para as escolas e a educação, propriamente dita, salienta-se autores como Edgar Morin que propôs os Sete Saberes Necessários à Educação do Futuro em que apresenta um compilado de inspiração ao professor para uma boa prática educacional. Para complementar o autor Jacques Delors, coordenador do Relatório para…

conhecimentos e informações; até que ponto conhecimento é poder; qual o papel do conhecimento no mundo do trabalho; qual a relação entre ciência e produção material; entre ciência e produção existencial; entre ciência e sociedade informática: como se colocam ai os conhecimentos históricos, matemáticos, biológicos, das artes cênicas, plásticas, musicais, das ciências sociais e geográficas, da educação física. Qual a relação entre esses conhecimentos? Para que ensiná-los e que significados…

Consciência Ambiental para uma Sustentabilidade Ecológica Introdução A produção do presente trabalho é, num certo sentido, um caminho coletivo na direção de um entendimento e uma integração do ser e da existência. Esta caminhada pode ter sido enfraquecida na medida em que o cotidiano nos afasta da organização ativa, isto é, de ações que organizam e que geram ações em prol de um ambiente saudável, tendo em vista o bem estar coletivo. Em atividade acadêmica, desenvolvida em aulas com

pesquisa biocientífica em seres humanos na sociedade de risco 1.2 Autor Vinicius Negrisoli 1.3 Professora Orientadora Drª. Mariana M. Saes Braga 1.4 Curso Bacharelado em Direito 1.5 Área de Concentração Ciências Sociais e Aplicadas 1.6 Linha de Pesquisa Teoria Jurídica e Novos Direitos 1.7 Eixo Temático Direitos Humanos Fundamentais 1.8 Duração 05 Meses 1.9 Faculdade Centro Universitário…

primeiro pensador a receber a denominação de filósofo. (WATANABE, 1984; MARCONDES, 2001; REALE; ANTISERI, 1990). A partir deste momento, o “[...] mundo se abre, assim, ao conhecimento, à possibilidade total de explicação – ao menos em princípio – à ciência portanto.” (MARCONDES, 2001, p.21). Sendo considerada o “berço” da filosofia, da cidade de Mileto, originam-se Tales (623546 a.C. aproximadamente), Anaximandro (610-547 a.C.) e Anaxímenes (588-524 a.C.). Tales foi um dos primeiros…

dessa ascensão passam a refletir na ciência e na Psicologia. Assim, enfatizam-se a razão e a liberdade do homem, características que possibilitariam a transformação do mundo objetivo. A ênfase no próprio homem também contribuiu para o crescimento da burguesia cedendo lugar a uma ciência com base na razão. Surge, dessa forma, a ciência moderna: experimental, empírica e quantitativa. Além disso, Bock (2002) ressalta outras características também determinantes da ciência do século XIX: é…

EDUCAÇÃO E CULTURA FACULDADE DE CIÊNCIAS JURÍDICAS CURSO DE DIREITO ANGELITA WOLTMANN TRANDISCIPLINARIEDADE E DIGNIDADE: A PESQUISA BIOCIENTÍFICA EM SERES HUMANOS NA SOCIEDADE DE RISCO Lauro de Freitas - BA 2008 ANGELITA WOLTMANN TRANDISCIPLINARIEDADE E DIGNIDADE: A PESQUISA BIOCIENTÍFICA EM SERES HUMANOS NA SOCIEDADE DE RISCO Projeto de Monografia apresentado ao curso de Direito da Faculdade de Ciências Jurídicas da…

Norte Centro de Ciências Sociais Aplicadas Programa de Pós-Graduação em Educação Núcleo de Estudos e Pesquisa em Educação, Ciência e Tecnologia - NEPECT Grupo de Estudos da Complexidade - GRECOM Silmara Lídia Marton Música, filosofia, formação: Por uma escuta sensível do mundo Natal -RN 2005 Universidade Federal do Rio Grande do Norte Centro de Ciências Sociais Aplicadas Programa de Pós-Graduação em Educação Núcleo de Estudos e Pesquisa em Educação, Ciência e…

Werner Heisenberg, Edgar Morin, etc. dão conferências e escrevem sobre a necessidade do diálogo entre os diferentes campos do saber. Por que a transdisciplinaridade? Fudamentalmente, por cinco motivos: 1) para contrapor-se às sucessivas rupturas epistemológicas pelas quais o Ocidente passou desde o séc. XIII, 2) para contrapor-se à redução cada vez maior do real e do sujeito, 3) para contrapor-se à fragmentação cada vez maior do saber, 4) para levar em conta os dados da ciência…