Carvalho Rosita E

se adequar a essas novas demandas educacionais. A educação especial deve ter uma organização curricular diferenciada, sendo essencial a formação de professores capazes de promover as reformas que tornaram a educação mais atenta à diversidade. Para Carvalho, Especiais devem ser consideradas as alternativas educativas que a escola precisa organizar, para que qualquer aluno tenha sucesso; especiais são os procedimentos de ensino; especiais são as estratégias que a prática pedagógica deve…

potencialidades. Nesse sentido, Rosita Edler Carvalho afirma que: As escolas inclusivas são escolas para todos, implicando num sistema educacional que reconheça e atenda às diferenças individuais, respeitando as necessidades de qualquer dos alunos. Sob essa ótica, não apenas portadores de deficiência seriam ajudados e sim todos os alunos que, por inúmeras causas, endógenas ou exógenas, temporárias ou permanentes, apresentem dificuldades de aprendizagem ou no desenvolvimento. (CARVALHO,…

se resgate o conceito de necessidades educacionais especiais. O uso dessa expressão, em substituição a outras como “excepcional” ou “deficiente”, denota avanços, visto que possui conotações distintas daquelas implícitas no conceito de deficiência (CARVALHO, 2004b). Assim, a denominação necessidades educacionais especiais mostra-se mais abrangente, pois nessa perspectiva, as dificuldades deixam de ser vistas como marcas indeléveis “fixadas” no sujeito, para serem reconhecidas em seus…

seguintes autores estrangeiros: Balzac (Les Paysans, 1845; Os camponeses), Choderlos de Laclos (Les Liaisons dangereuses, 1782; As relações perigosas), Marcel Proust (La Fugitive, 1925; A fugitiva), García Lorca (Doña Rosita, la soltera o el lenguaje de las flores, 1935; Dona Rosita, a solteira), François Mauriac (Thérèse Desqueyroux, 1927; Uma gota de veneno) e Molière (Les Fourberies de Scapin, 1677; Artimanhas de Scapino). Alvo de admiração irrestrita, tanto pela obra quanto pelo…

seguintes autores estrangeiros: Balzac (Les Paysans, 1845; Os camponeses), Choderlos de Laclos (Les Liaisons dangereuses, 1782; As relações perigosas), Marcel Proust (La Fugitive, 1925; A fugitiva), García Lorca (Doña Rosita, la soltera o el lenguaje de las flores, 1935; Dona Rosita, a solteira), François Mauriac (Thérèse Desqueyroux, 1927; Uma gota de veneno) e Molière (Les Fourberies de Scapin, 1677; Artimanhas de Scapino). Alvo de admiração irrestrita, tanto pela obra quanto pelo…

considerados “anormais” ou “desviantes”, muito menos serem “dignos de piedade”. Não devem ser vistos como um conjunto de imagens negativas favorecendo a segregação, mas sim como uma pessoa que tem capacidade de se tornar independente. REFERÊNCIAS CARVALHO, Rosita Edler. A educação inclusiva como a que remove barreiras para a aprendizagem e para a participação de todos. In: Gomes, M. (org). Construindo as trilhas para a inclusão. Petrópolis, RJ: Vozes, 2009. DAL FORNO, Josiane…

sistema educacional brasileiro e necessária para que todos tenham acesso à educação. Referências BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes nacionais para a educação especial na educação básica / Secretaria de Educação Especial. MEC; SEESP, 2001. CARVALHO, Rosita Edler. Educação inclusiva: com os pingos nos is. 5ª edição. Porto Alegre. Editora Mediação, 2007. MANTOAN, Maria Tereza Egler. Inclusão escolar- o que e? Por quê? Como fazer? Campinas. 2003. MAZZOTTA, Marcos José da Silveira.…

seguintes autores estrangeiros: Balzac (Les Paysans, 1845; Os camponeses), Choderlos de Laclos (Les Liaisons dangereuses, 1782; As relações perigosas), Marcel Proust (La Fugitive, 1925; A fugitiva), García Lorca (Doña Rosita, la soltera o el lenguaje de las flores, 1935; Dona Rosita, a solteira), François Mauriac (Thérèse Desqueyroux, 1927; Uma gota de veneno) e Molière (Les Fourberies de Scapin, 1677; Artimanhas de Scapino). Alvo de admiração irrestrita, tanto pela obra quanto pelo seu…

meu aluno a “aprender a aprender” e indagar e questionar e que a avaliação e um caminho para retomar o aprender. Referências Bibliográficas: Capítulos 6,7,8 e 10 do livro, Escola inclusiva; a reorganização do trabalho escolar- de Rosita Edler Carvalho Caderno do Projeto Incluir- parte 3 Capitulo 2 e 3 do livro, Educação inclusiva: Cultura e Cotidiano Escolar – de Rosana Glat. E vídeo-aula gravada pelo professor José Cosme Drumond. Texto: pensando o currículo na…

se o importante é competir, o fundamental é cooperar. São Paulo, Cepeusp, 1995. CAMPOS, M. M., ROSEMBERG, F. Critérios para um atendimento em creches que respeite os direitos fundamentais das crianças. Brasília - MEC/SEF/COEDI, 1995. CARVALHO, Rosita Elder; Educação Inclusiva com os pingos nos “is”. Porto Alegre: Mediação, 2004. DIMENSTEIN, Gilberto - O cidadão de papel: a infância, a adolescência e os direitos humanos no Brasil - São Paulo: Ática, 1993. FRIEDMAN, A.…