Educação inclusiva

UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ FACULDADE DE EDUCAÇÃO MARIVANI FACCIN PREISCHARDT EDUCAÇÃO INCLUSIVA E O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL Fortaleza 2011 MARIVANI FACCIN PREISCHARDT EDUCAÇÃO INCLUSIVA E O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL Trabalho de Conclusão de Curso submetido à Faculdade de Educação da Universidade Federal do Ceará como requisito do Curso de Especialização lato sensu Formação Continuada de Professores para o Atendimento Educacional Especializado para obtenção do título de especialista em atendimento educacional especializado. Orientador: Prof. MSc. Célia Diva Renck Hoefelmann Fortaleza 2011 MARIVANI FACCIN PRESCHARDT EDUCAÇÃO INCLUSIVA E O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL Este exemplar corresponde à redação final aprovada do Trabalho de Conclusão de Curso de MARIVAI FACCIN PREISCHARDT. Data da aprovação: ___/09/2011 Assinatura:___________________________ Orientador: Prof. MSc. Célia Diva Renck Hoefelmann Dedicatória Ao chegar nesta época de minha vida, depois que já passsei por muitas fases dela vividas sempre intensamente, onde aprendi a ganhar, ser…

arquitetônico nas escolas é muito importante para a relação das crianças com necessidades especiais. Para o espaço escolar desempenhar influencia positiva no aprendizado do aluno, este espaço deve ser confortável, seguro e de fácil acesso. Há algum tempo a escola estabeleceu uma política educacional regulada em uma adequação ao patrão do outro. Com a instauração do paradigma da inclusão, podem-se ver algumas mudanças no ambiente escolar, mas para que ocorra a inclusão, não se deve pensar…

EDUCACIONAIS COORDENAÇÃO-GERAL DE TECNOLOGIA PARA EDUCAÇÃO MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA Ministério da Educação Secretaria de Educação Básica Esplanada dos Ministérios, Bloco L, Anexo II, Sala 324 CEP: 70047-900 – Brasília – DF Telefone: (61) 2022 8309 Fax: (61) 2022 8313 e-mail: tecnologias@mec.gov.br site: http://www.mec.gov.br Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) Guia de Tecnologias Educacionais 2011/12/organização…

criança duas línguas no contexto escolar. Os estudos têm apontado para essa proposta como sendo a mais adequada para o ensino das crianças surdas, tendo em vista que considera a língua de sinais como língua natural e parte desse pressuposto para o ensino da língua escrita. A preocupação do bilingüismo é respeitar a autonomia das línguas de sinais organizando-se um plano educacional que respeite a experiência psicossocial e linguística da criança com surdez. Quando o professor…

saber e sinaliza as dimensões fundamentais do conhecimento que devem ser privilegiadas pela escola na sua relação com os jovens. Nesse sentido, sugere a importância não só dos conteúdos das diferentes áreas do conhecimento, mas também dos conhecimentos que vêm das experiências sociais, discutindo o currículo como territórios em disputa. Tal proposta, para Arroyo, implica a necessidade de entender a c o n diçã o juvenil , reconhecendo a especificidade dos jovens que chegam ao Ensino…

2005, na categoria Graduação, com o trabalho Desenvolvimento Sustentável: do Conceito à Prática, uma Questão de Sobrevivência. O prêmio, no valor de R$ 6.000,00 (além de um troféu e da publicação do trabalho) foi entregue no último dia 31 de maio, em São Paulo. A seguir, uma apresentação da entrevistada, redigida por ela. “Tenho 20 anos. Estudei desde a pré-escola até o terceiro colegial no Colégio Metodista, e em 2003 ingressei na Universidade Presbiteriana Mackenzie (SP), no curso…

dessas heterogeneidades. O caso brasileiro apresenta quatro principais heterogeneidades que explicam sua opção pelo federalismo. A primeira é físico territorial, uma vez que países muito grandes e diversos nos seus ecossistemas têm dificuldade de construir uma nação sem um pacto especial entre seus territórios. Os casos mais clássicos são o Canadá e a Rússia. A segunda, como apontado, é resultante dos regionalismos, ou seja, há a existência de culturas próprias locais e de sentimentos…

orientações para a inclusão da criança de seis anos de idade / organização do documento: Jeanete Beauchamp, Sandra Denise Pagel, Aricélia Ribeiro do Nascimento.- Brasília: FNDE, Estação Gráfica, 2006. 135p. : il. ; 27cm. Bibliografia: p. 135. 1. Ensino fundamental - Brasil. 2. Ensino fundamental - Política governamentalBrasil. 3. Plano Nacional de Educação (Brasil). 4. Inclusão em educação - Política governamental - Brasil. I. Beauchamp, Jeanete. II. Pagel, Sandra Denise. III.…

CURRICULARES PARA O ENSINO MÉDIO ORIENTAÇÕES CURRICULARES PARA O ENSINO MÉDIO Volume 1: Linguagem, Códigos e suas Tecnologias Volume 2: Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias Volume 3: Ciências Humanas e suas Tecnologias Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) Ciências da natureza, matemática e suas tecnologias / Secretaria de Educação Básica. – Brasília : Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2006. 135 p. (Orientações curriculares…

­atual: tecnológica, consumista, globalizada e influenciada pelo conhecimento científico. São muitos interesses, problemas, informações, novidades a serem adquiridos, consumidos. E não basta poder comprar ou possuir uma tecnologia, é preciso aprender a usá-la e, de preferência, a usá-la bem. Como oferecer na escola as bases para as aprendizagens fora dela? Como reconhecer e assumir que em uma cultura tecnológica derivada do conhecimento científico, em uma sociedade de consumo,…