Brincar busca do prazer

apenas lazer, mas também é coisa séria. Sendo assim, os educadores exercem papel fundamental nos Centros de Educação Infantil e devem promover situações lúdicas, onde a criança possa encontrar um ambiente desafiador, estimulante, motivador que lhe permita realizar a aprendizagem de maneira natural. Por isso, é necessário haver uma valorização da escola, da família e da sociedade em geral em relação à ludicidade que deve estar sendo vivenciada na infância. 1. INTRODUÇÃO Ao elaborar este artigo, entendemos que os brinquedos e as brincadeiras são tão fundamentais ao ser humano como o alimento que o faz crescer. Vão além do divertimento. Servem como suporte para que a criança atinja o desenvolvimento sócio-emocional e cognitivo. As reflexões aqui apresentadas surgiram ao percebermos que os Centros de Educação Infantil são vistos como depósito de crianças, aos quais elas vêm para brincar e serem cuidadas, pois a sociedade acredita que brincar é passar o tempo, ou melhor, é “perda de tempo”, não acreditando nas capacidades que desenvolve na criança. Muitas vezes, os próprios docentes não acreditam na seriedade das brincadeiras e brinquedos, não vêem a criança como um ser ativo, pensante e participante, que busca, que também aprende brincando. É isso que pretendemos relatar neste artigo. Quando está brincando, a criança recria o mundo ao seu redor, refazendo os fatos para adequá-los à sua capacidade de assimilação. Enquanto brinca, seu conhecimento desse mundo se amplia,…

UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA FACULDADE DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO I DISCIPLINA: EDUCAÇÃO E LUDICIDADE PROFESSOR: CÉSAR LEIRO O LÚDICO NO DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO “O homem só se torna plenamente humano quando brinca”. Schiller Por: Adilma Souza Santos Adriana N. Vilas Boas Elisania dos Santos Dantas Maria Augusta da Silva Moura Salvador – 2002 Resumo: este artigo aborda o…

suas implicações, crendo que este vínculo é de extrema importância em se tratando da aprendizagem de crianças ou de qualquer situação que as envolvam. Inicia contextualizando o significado do termo "lúdico", faz uma breve retomada da sua evolução através do tempo até a atualidade, considerando suas nuances dentro do âmbito escolar. Além disso, este estudo integra uma pesquisa bibliográfica e de campo em que serão utilizados recursos como observação da sala de aula e entrevistas com…

proporcionam compreensão de mundo, sendo encarado como auxiliares do trabalho pedagógico ao conhecimento em sala de aula, pressupondo o que a criança deseja saber, como funciona a vida em grupo, como se processam as relações sociais, visando aumentar a participação e a inclusão social. No uso dos jogos e brincadeiras quebra-se a formalidade que prendem a atenção da criança em situações onde ela é levada a uma participação prazerosa e espontânea, rompendo com barreiras de que se impõem no…

infantil, é difícil estabelecer um horário para a brincadeira e um horário para a aprendizagem. Hoje sabe-se que a criança aprende brincando. O mundo em que ela vive é descoberto através de jogos dos mais diversos tipos que vão dos mais simples de encaixe às mais curiosas brincadeiras folclóricas. O jogo, para a criança, é o exercício e a preparação para a vida adulta. É através das brincadeiras, seus movimentos, sua interação com os objetos e no espaço com outras crianças que ela…

(quantitativa e qualitativa) e com suporte bibliográfico, o mesmo tem como propósito de verificar a importância da brinquedoteca no ambiente escolar como espaço mediador de aprendizagens, sob o ponto de vistas das professoras da Rede Municipal de Ensino da Escola Municipal de Educação Infantil Maria Paiva Ferreira. Considerando-se a brinquedoteca no âmbito educacional, como espaços voltados as brincadeiras com a função lúdica não diretiva e interventiva na ação docente, e possibilitar…

Mestranda: Fabiana Fernandes da Silva Orientadora: Prof. Drª. Lucia Helena Pena Pereira SÃO JOÃO DEL-REI MAIO - 2011 FABIANA FERNANDES DA SILVA A VIVÊNCIA LÚDICA NA PRÁTICA DA EDUCAÇÃO INFANTIL: DIFICULDADES E POSSIBILIDADES EXPRESSAS NO CORPO DA PROFESSORA Banca Examinadora: ____________________________________________ Profª Dr.ª Lucia Helena Pena Pereira Orientadora Universidade Federal de São João del-Rei MG — — ___________________________________________ Prof.ª Dr.ª Maria…

sem escola, mas mais triste é vê-los enfileirados em salas sem ar, Com exercícios estéreis, “sem valor para a formação humana.” Carlos Drummond de Andrade SUMÁRIO INTRODUÇÃO................................................................................................ 7 CAPÍTULO I – AS ATIVIDADES LÚDICAS DENTRO DA EDUCAÇÃO INFANTIL........................................................................................................ 9 1.1 As Brincadeiras na Educação…

Profa. Drª. Ivanilde Apoluceno de Oliveira Prof. Dr. José Anchieta de Oliveira Bentes Profª. Drª. Josebel Akel Fares Profª. Drª. Maria Betânia Barbosa Albuquerque Profª. Drª. Maria das Graças da Silva Profª. Drª. Maria do Perpétuo Socorro Cardoso da Silva Profª. Drª. Maria do Perpétuo Socorro Gomes Avelino de França Profª. Drª. Nazaré Cristina Carvalho As Áreas de Interesse nas Linhas de Pesquisas são as constantes do Quadro 3, a seguir: QUADRO 3 - ÁREAS DE INTERESSE DOS DOCENTES…

ELAENNY CRISTINA ARAÚJO REIS NISÂNGELA DE SOUZA KYRIACOU LITERATURA INFANTL: Um estudo sobre as contribuições para o desenvolvimento da linguagem oral da criança. Belém/PA UNAMA 2002 LITERATURA INFANTIL: Um estudo sobre as contribuições para o desenvolvimento da linguagem oral da criança ELAENNY CRISTINA ARAÚJO REIS NISÂNGELA DE SOUZA KYRIACOU Trabalho de conclusão de curso apresentado ao curso de pedagogia Centro de Ciências Humanas e Educação da UNAMA, como requisito…