Genero e sua influencia escolar

GENERO E SUA INFLUENCIA NO DESEMPENHO ESCOLAR Há algumas décadas, as estatísticas nacionais vêm indicando uma nítida diferença de desempenho escolar entre meninos e meninas. Em relação ao tempo de estudo, por exemplo, os homens tinham em 1960 2,4 anos em média e as mulheres 1,9, o que significa que o acesso à escola era em geral muito baixo e ainda pior para as mulheres. Ao longo dos últimos 40 anos, assistimos a uma forte ampliação do acesso à escola e as médias nacionais hoje estão em torno de seis anos de escolaridade. Mas ao mesmo tempo, ocorreu uma inversão entre os grupos por sexo indicando que as mulheres foram as maiores beneficiadas, apresentando em 1999 5,9 anos de estudo em média, contra 5,6 para o sexo masculino. Essa diferença aparece de forma muito clara nos dados sobre níveis de analfabetismo, divididos por faixas etárias e sexo. Temos, entre os jovens, taxas de analfabetismo menores, devido ao maior acesso à escola em comparação a adultos e idosos. Mas considerando o recorte por sexo, nas faixas etárias acima de 45 anos vamos encontrar mais mulheres do que homens analfabetos, enquanto na faixa de 15 a 19 anos temos quase o dobro da proporção de rapazes (5,3%) que moças analfabetas (2,7%). Sabemos que a grande maioria desses jovens analfabetos passou pela escola e não conseguiu se apropriar da ferramenta da leitura e escrita, teve uma trajetória escolar marcada pela repetência e pela evasão e esse é um indicador de que a escola…

resenha crítica sobre o livro “Sociologia da Educação: pesquisa e realidade brasileira”, organizado pelas autoras Lea Paixão e Nadir Zago. A obra aponta para algumas indagações como: Quais os conceitos sociológicos centrais para a análise dos fenômenos educacionais? Como adensar o diálogo com outros autores estrangeiros sem perder a especificidades na análise da realidade brasileira? Quais as questões atuais da pesquisa sociológica na educação? A obra é dividida em duas partes: a…

Questão de gênero e raça: o desempenho escolar de meninos negros1 Andréia Botelho de Rezende2 Resumo A pesquisa aqui descrita abrangeu entrevistas com uma professora e quatro meninos negros de uma segunda série em uma escola pública na cidade de São Paulo. Os meninos negros entrevistados apresentavam um desempenho escolar igualmente insatisfatório. Apesar disso, foi possível perceber que eles desenvolviam diferentes estratégias para lidar com as exigências e regras escolares. Em…

enfocando o "bullying" são mais recentes e datam da década de 1990. Têm se dedicado a esse tema, em especial, a Associação Brasileira Multiprofissional de Proteção à Infância e à Adolescência (Abrapia) e pesquisadores como Cleodelice Fante (2003), que realizou estudos em São José do Rio Preto, estado de São Paulo. Neste texto, o "bullying" será tratado como parte dos comportamentos de indisciplina escolar. Para nós, a INDISCIPLINA inclui todos os atos que ferem as regras de bom…

INTRODUÇÃO O gênero da sala de aula considera descrever e analisar as atitudes, situações e eventos cotidianos escolar. Buscando saber como a escola esta em suas atividades habituais e rotineiras aplicando o processo de diferenciação de desigualdade entre feminino e masculino pra saber qual o uso e efeito da relações de gêneros para organizar o trabalho na escola. Certa atitudes contribui pra ter exclusão entre meninos e meninas tudo isso acontece por meio de…

do desempenho delas como superior ao dos meninos e mostram o número de mulheres nas escolas e nas universidades em constante progresso. Segundo Marilia Pinto de Carvalho, ao longo dos últimos 40 anos, assistimos a uma ampliação muito grande do acesso à escola: as médias nacionais hoje estão em torno de seis anos de escolaridade, mas ao mesmo tempo, ocorreu uma inversão entre os grupos por sexo indicando que as mulheres foram as maiores beneficiadas. Tenho trabalhado com…

BIBLIOGRAFIA GERAL 1 Publicações Institucionais BRASIL. Ministério da Educação. SEESP. Acessibilidade arquitetônica. In: BRASIL. Ministério da Educação Atendimento educacional especializado: deficiência física. Brasília: MEC/SEESP,2007 (p. 105 a 108). http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/aee_df.pdf BRASIL. Ministério da Educação. SEESP. Inclusão Escolar de Alunos Cegos e Baixa Visão. In: Atendimento educacional especializado: deficiência visual. Brasília: MEC/SEESP, 2007…

2010. p. 01-10. NEIRA, M. G. e Nunes, M.L.F. Educação Física, Currículo e Cultura. Phorte: São Paulo, 2009. SOUSA, E. S.; ALTMAN, H. Meninos e meninas: expectativas corporais e implicações na EF escolar. Cadernos Cedes, v.19, n.48, p.52-68, 1999. Neira, M. G; Lima, M. E; Nunes, M.L.F (orgs). Educação Física e culturas: Ensaios sobre a prática. São Paulo: FEUSP, 2012 – versão completa em www.gpef.fe.usp.br ESCUDERO, N. T. G.; NEIRA, M. G. Avaliação da aprendizagem em Educação…

informações obtidas nas avaliações externas e internas que indicam o aproveitamento escolar dos alunos e as metas de aprendizagem indicadas para a Unidade Educacional. IV. Planejar e executar atividades de recuperação, reforço e compensação de ausências, de forma a garantir oportunidades de aprendizagem dos educandos. V. Planejar e ministrar aulas, registrando os objetivos, atividades e resultados do processo educacional, tendo em vista a efetiva aprendizagem de todos os alunos. …

Liliane de Alcantara Albuquerque CICLOS: UMA PROPOSTA COMPENSATÓRIA PARA SUPERAÇÃO DO FRACASSO ESCOLAR – UM ESTUDO ETNOGRÁFICO Rio de Janeiro 2009 “Então? Preguiçoso? Simplesmente preguiçoso? Não, ele seguia seu ritmo, e era tudo, o que não é necessariamente o ritmo de um outro e que não é necessariamente o ritmo uniforme de uma vida, seu ritmo…