Análise Sociológica do Fenômeno Educacional.

Análise Sociológica do Fenômeno Educacional.

Nivie Batista Mendes de Souza¹

O texto apresenta uma resenha crítica sobre o livro “Sociologia da Educação: pesquisa e realidade brasileira”, organizado pelas autoras Lea Paixão e Nadir Zago.
A obra aponta para algumas indagações como: Quais os conceitos sociológicos centrais para a análise dos fenômenos educacionais? Como adensar o diálogo com outros autores estrangeiros sem perder a especificidades na análise da realidade brasileira? Quais as questões atuais da pesquisa sociológica na educação?
A obra é dividida em duas partes: a Sociologia da Educação no Brasil: discussões e pesquisa de campo e a Pesquisa Sociológica em Educação: problemáticas sobre a realidade brasileira.
A primeira parte é voltada para o uso de conceitos sociológicos na análise de fenômenos educacionais de autoria de Marília Sposito. O texto realiza a crítica ao excessivo recorte da própria sociologia em várias especialidades no campo da sociologia da educação, alerta ainda para a restrição a uma sociologia da escola, pois, poderão estar presentes tensões pressões e contradições sociais.
Já Ana Maria Almeida aborda em seu texto a importância direta de conceitos sociológicos estrangeiros para a análise brasileira, questionando a noção de capital cultural elaborado por Pierre Bourdier e as relações de poder no Brasil, que segundo a autora a utilização desse conceito traz a dificuldade de caracterizar a própria cultura de elite no Brasil e sua legitimidade.
Finalizando a primeira parte do livro, Clarice Nunes analisa a relação entre a Sociologia e a História da Educação, desvendando os pontos de contato e de isolamento entre as áreas.
A segunda parte da obra apresenta oito textos que se comunicam já que a referência é Pierre Bourdier e ainda discutem questões de gênero ou recortes metodológicos.
Antônio Gomes Batista fala do conceito de capital cultural de Bourdier questionando a relação direta que existe entre a aquisição de benefícios