Escopo de Pesquisa - Razão Áurea

RAZÃO ÁUREA ESCOPO DE PROJETO SEMESTRAL MAIO DE 2010 1. INTRODUÇÃO Existe um número muito famoso na matemática que é muito utilizado e que talvez muitos não saibam sua origem. Esse número é fundamental na arquitetura e na engenharia, estando presente em qualquer cálculo de colunas, vigas, paredes, pontes, viadutos etc. O número em questão é o 3,141592...(paremos aqui porque ele nunca termina) que é chamado de PI (∏), que nada mais é que a razão entre o perímetro e o diâmetro de qualquer circunferência. Isso mesmo! Qualquer circunferência, não importa o seu tamanho. Outro número muito intrigante que foi descoberto, em 370 a.C. por Euclides – segundo umas das muitas versões, é o número chamado de Fi(Φ), que segue: 1.618033988749894848204586834365638117720309179805762862135448227052... Este número, assim como o Pi é irracional infinito; sua seqüência nunca se repete e é obtido pela divisão de dois números do conjunto dos reais, divisão esta denominada Razão Áurea. A Razão ou Proporção Áurea é uma divisão geométrica perfeita que pode ser definida, de acordo com Oliveira (2010, p. 19), [...] por um segmento de reta qualquer, que podemos imaginar que esteja dividido de tal forma que resulte em um segmento maior e outro segmento menor. A Razão Áurea ocorre quando o segmento menor dividido pelo maior é igual ao maior dividido pelo segmento todo. Para se ter um exemplo bem claro e simples, deve-se fazer o seguinte:…

Natureza, Matemática e suas Tecnologias. Brasília: MEC, 1999. COLLINS, James C. Empresas Feitas para Vencer. 6. ed. Rio de Janeiro: Campus, 2001. DANTE, Luiz Roberto. Didática da Resolução de Problemas da Matemática. São Paulo: 4. ed. Ática, 1994. GIOVANI, José Ruy. A conquista da Matemática - teoria e aplicação: 5ª série. São Paulo: FTD, 1992. KAMII, Constance. Desvendando a Aritmética. São Paulo: Papirus, 1995. NIDELCOFF, Maria Teresa. A Escola e a Compreensão da Realidade.…

AS DIFICULDADES NO ENSINO DA MATEMÁTICA NO BRASIL DIFFICULTIES IN TEACHING OF MATHEMATICS IN BRAZIL Alexandre da Silva MELLO1 RESUMO: O ensino da matemática vem sofrendo grandes alterações, nos últimos anos, decorrentes das dificuldades observadas, como apontam os índices de avaliações externas e internas. Diante desse panorama, este trabalho apresenta uma breve pesquisa sobre o ensino da matemática no Brasil e procura identificar possíveis soluções. PALAVRA- CHAVE: Matemática,…

2. JUSTIFICATIVA Este trabalho justifica-se pela importância que a educação matemática tem para a formação das crianças e pela necessidade de compreender quais os motivos que os levam a apresentar dificuldades de aprendizagem com relação à matemática. Por isso, este estudo busca compreender melhor o contexto e a vivência da matemática na escola, procurando analisar a influência que a resolução de problemas traz para a construção do conhecimento matemático. Pressupõe-se que muitos…

O PAPEL DO PROFESSOR NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM DA MATEMATICA Fernanda Oliveira da Silva1 RESUMO Esta pesquisa tem como objetivo principal buscar informações que permitam avaliar os critérios de ensino e aprendizagem em matemática, observando os diferentes desempenhos e aprendizagem a partir dos diferentes métodos de ensino. Esta investigação ancora-se no pressuposto de que o conhecimento matemático e a atitude pedagógica dos professores vêm sendo modificados através de…

REMATEC Revista de Matemática, Ensino e Cultura Ano 1 – nº 1, julho de 2006 Expediente Universidade Federal do Rio Grande do Norte Editor Responsável: Iran Abreu Mendes Comitê editorial Comissão Científica Ana Carolina Costa Pereira Giselle Costa de Sousa João Cláudio Brandemberg Rosalba Lopes de Oliveira Severino Barros de Melo Liliane dos Santos Gutierre Odenise Maria Bezerra Antonio Carlos Brolezzi – USP Bernadete Barbosa Morey – UFRN Iran Abreu Mendes – UFRN …

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ - UEPA CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM MATEMATICA THAIS DO SOCORRO OLIVEIRA DE ABREU THARLIANE LEANDRA COSTA DE SOUZA DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA NA PERCEPÇÃO DE ALUNOS E PROFESSORES DAS ÚLTIMAS SÉRIES DO ENSINO FUNDAMENTAL Belém-Pa 2014 UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ – UEPA CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM MATEMATICA THAIS DO SOCORRO OLIVEIRA DE ABREU…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS FACULDADE DE EDUCAÇÃO TRÊS DÉCADAS DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NA UNICAMP: um estudo histórico a partir de teses e dissertações Marisol Vieira Melo Orientador: Prof. Dr. Dario Fiorentini Dissertação produzida como exigência parcial para a obtenção do grau de Mestre em Educação no Programa de Pós-Graduação em Educação da Unicamp, área de concentração Educação Matemática, sob orientação do Prof. Dr. Dario Fiorentini CAMPINAS 2006 @ by Marisol…

CURSO DE MATEMÁTICA DISCIPLINA: PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA A importância de se aprender Matemática na primeira fase do Ensino Fundamental ALEX SANDRO REZENDE DE JESUS alxsrj@hotmail.com Rua Projetada, n° 101, Centro. Formosa-GO Projeto de Pesquisa apresentado à professora Márcia Rodrigues Leal, ministrante da disciplina “Pesquisa em Educação Matemática”, do Curso de Matemática da UEG - UnU de Formosa. Formosa-GO, 31 de outubro de 2013.…

2 a Orientações práticas PA R T E Estágio Supervisionado IV para Licenciaturas | Orientações práticas Com a finalidade de tornar seu período de formação o mais rico e variado possível, é importante que você faça o Estágio IV em uma turmabase diferente daquelas em que fez os Estágios II e III. O ideal é variar também o regente-tutor, a série, o grau de ensino – dentro do possível. O Estágio IV tem o total de 150 horas, distribuídas conforme você pode ver no plano de atividades, a…