Carta Pedagógica Matematica

UNIVERSIDADE NOVE DE JULHO - UNINOVE “alfabetização e letramento” Dificuldades NA APRENDIZAGEM DA LINGUAGEM MATEMÁTICA RELATÓRIO DE VISITA A LUDERIA SÃO PAULO 2011 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO........................................................................................................ 03 2. VISITA A LUDERIA................................................................................................ 04 3. JOGOS......................................................

avaliações realizadas na disciplina de matemática que ela precisava ganhar um novo enfoque para melhorar os resultados obtidos, principalmente na área da geometria. Para tanto tem como intuito fazer com que os alunos para realizem as atividades matemáticas de maneira lúdica,objetivando suprir as defasagens e ampliando o conhecimento da área, estimulando a capacidade de raciocínio, cálculo e resolução de problemas. MacDonald (2009) ao descrever a matemática afirma que ela “diz respeito…

trabalho com matemática na Educação Infantil. Lembramos de que nessa fase de ensino, é primordial que o professor conheça e respeite as características de cada fase de desenvolvimento do aluno. Somente a partir desse conhecimento, é que o professor da Educação Infantil pode proporcionar aos seus alunos atividades que os auxiliem na construção do conhecimento lógico-matemático. A construção do conhecimento lógico-matemático, nessa fase, irá subsidiar a aprendizagem futura dos alunos em…

O presente trabalho procurou discutir sobre a importância dos jogos no processo de ensino-aprendizagem e identificar os seus diferentes tipos e sua aplicabilidade no processo de alfabetização, utilizando exemplos que podem ser usados na prática pedagógica de sala de aula. Para a realização desse trabalho, optamos por uma abordagem qualitativa, onde realizamos uma pesquisa bibliográfica. Como resultado, percebe-se que, através dos jogos, os alunos não entendem apenas a lógica da escrita,…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA CENTRO DE EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA A IMPORTÂNCIA DOS RECURSOS VISUAIS NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES BOA VISTA-RR JUNHO A IMPORTÂNCIA DOS RECURSOS VISUAIS NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES Relatório de Estágio Curricular II apresentado ao Curso de Pedagogia da Universidade Federal de Roraima, como exigência…

CARVALHO, Aline Keli de; Marilza de Jesus Reis Batista. A multiplicação no ensino fundamental. Pouso Alegre: Universidade do Vale do Sapucaí, 2013. RESUMO Este projeto de intervenção na área de matemática foi realizado na Escola Estadual Nossa Senhora da Piedade na sala do 6ª ano C do ensino fundamental, no período vespertino. Através da observação que fiz nessa decidi junto com o professor orientador realizar um projeto de intervenção voltada para operações que envolvem…

CENTRO UNIVERSITÁRIO CATARINENSE UNIFACVEST CURSO DE MATEMÁTICA TATIANA DE SOUZA ARRUDA JOGOS MATEMÁTICOS COMO METODOLOGIA DE ENSINO LAGES 2013 Tatiana de Souza Arruda Goedert JOGOS MATEMÁTICOS COMO METODOLOGIA DE ENSINO Pré Projeto de Pesquisa apresentado na disciplina de Metodologia de Pesquisa Científica do Curso de Matemática do Centro Universitário catarinense…

| Universidade Estadual de Santa Cruz – UESCDepartamento de Ciências da Educação - DCIECurso de Pedagogia | PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA “SUPERANDO DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NA MATEMÁTICA, UM OLHAR VOLTADO PARA AS PRÁTICAS ESCOLARES” Alex Maselli Jacques Geani Santos Marinho Ileonai da Cruz Santana Marcia Quely Santos Rocha Marisa Lima dos Santos Trabalho apresentado como parte da avaliação da…

professores substitutos, 2 professores de educação física, 1 diretora, 1 vice-diretora, 1 coordenadora pedagógica, 3 secretárias, 8 auxiliares de limpeza, 4 merendeiras, 2 estagiários de pedagogia e 2 inspetores de alunos. Seu horário de funcionamento é das 07:00 às 18:30. A escola detectou nesse ano, crianças do 1° ano do ensino fundamental com dificuldades de aprendizagem relativas a operação matemática de adição. Diante deste contexto, foi criado um projeto de ensino e aprendizagem…

FTC-EAD CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PLANO DE AÇÃO (DESPREPARO DO ALUNO) AGOSTO DE 2007 FTC-EAD CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PLANO DE AÇÃO (DESPREPARO DO ALUNO) AGOSTO DE 2007 IDENTIFICAÇÃO Colégio Diretor (a): Coordenador (a): Professor (a) regente: Professor estagiário (a):