Carta Pedagógica De Regência

Abdalla Jibril RGM 053.1041, Acadêmica do 5º semestre do Curso de Pedagogia a Distancia do Centro Universitário da Grande Dourados (UNIGRAN) 1.4 COLABORADORES E INSTITUIÇÕES ENVOLVIDAS: Escola Municipal João Batista Pacheco, Coordenadora pedagógica da instituição: Marina Teixeira. 1.5 ORIENTADOR(ES): Professora Dra. Terezinha Bazé de Lima. Geysa Juce de Lima, 1.5 TIPO(S) DE PESQUISA (S): ( X ) BIBLIOGRÁFICA ( ) DESCRITIVA ( ) EXPERIMENTAL ( )…

...................................... 17 3. ACOMPANHAMENTOS DE AULAS...........................................................18 4. O PERFIL DO PROFESSOR..........................................................................35 5. A REGÊNCIA....................................................................................................36 6. CONSIDERAÇÕES FINAIS............................................................................38 7. REFERÊNCIAS ....................

dos quais oito possuem curso superior, um deles cursando e um com apenas o ensino médio, total de 58 alunos. Cada professor com suas metodologias diferenciadas, porém utilizadas e contextualizadas de acordo com os PCN’s. Na escola tem proposta pedagógica, regimento interno, calendário escolar, conselho escolar sendo cumprido e bem organizado. 3 – DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NO ESTÁGIO A Geografia é a ciência que tem a preocupação de compreender o modo como as diferentes sociedades

realizado o estágio supervisionado I, no Colégio Adventista de Belo Jardim(CABJ). O estágio foi desenvolvido por observação e participação, sob a colaboração das professoras, permitindo acesso ao campo de atuação, a fim de analisar as suas práticas pedagógicas de ensino, sua autonomia, flexibilidade, autoridade e sua atenção diante de cada aluno. Realizou-se também uma observação na estrutura e na organização escolar sob permissão da gestora Rubilene de O. Xavier Alves e colaboração da…

emocional, pelos sentimentos que a leitura provoca e o racional, pela reflexão a que conduz e a construção do conhecimento. Para ZILBERMAN (2003, p.29), "a Literatura Infantil é levada a realizar sua função formadora, que não se confunde com uma função pedagógica. Ela dá conta de uma tarefa que está voltada toda a cultura de conhecimento do mundo e do ser”. Ler, normalmente é fonte de prazer, estímulo á criatividade, enriquecimento de experiências e motivação de aprendizagem. Para isso,…

Avaliação Final do estágio feito pelo Prof. Orientador; Copia do Cadastro da Escola e do atestado com firma reconhecida; Relatório 1 - A escola; Relatório 2 – Proposta Pedagógica; Relatório 3 – Plano Anual de Biologia; Relatório 4 – Elaboração de Plano de Aulas para o 3º ano do EM; Relatório 5 – Observação / Regência / Participação; Relatório 6 – Elaboração de Projeto de aulas para o 1º ano; Relatório 7 – Aplicação de Projeto; Relatório 8 – Diretrizes Curriculares Nacionais para o EM;

sociedade e a natureza, buscando não apenas soluções para as graves questões da poluição e da degradação ambiental, como a superação dos demais problemas ecológicos do planeta decorrentes das atividades antrópicas atuais. Por conta dessa nova realidade pedagógica concebida pelos mecanismos oficiais envolvidos no processo de ensino-aprendizagem, tornou-se uma exigência a formação de multiplicadores em educação do meio ambiente, objetivando a incorporação da dimensão ambiental aos…

acadêmico. Neste período em que tive que estagiar para cumprir a minha carga horária deparei-me com situações que me fizeram lembrar de exemplos apresentados teoricamente, então recorri as anotações e livros que muito contribuíram para desenvolver as regências das aulas, que espelhadas foram nas aulas que professores especialistas e mestres, com muita dedicação e fascínio nos transmitira, desde o processo de elaboração do Projeto de Estágio ao Planejamento que temos que ter em mãos, na…

objetivo geral que destacamos nesse estágio é de contribuir com a prática educativa, para o acesso ao conhecimento e para a superação das dificuldades de leitura e escrita das crianças da primeira fase do segundo ciclo, desenvolvendo uma prática pedagógica dinâmica e criativa, através da utilização de poemas e poesias. Dentre os objetivos especificos buscamos: Incentivar o interesse e a prática de leitura diária; Utilizar os poemas e as poesias como forma criativa, atingindo o interesse…

ANO LETIVO: 2015 COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa ENSINO: Médio SÉRIES/TURMAS: 1°B, 2°A/B e 3°A PERÍODO: Manhã INTRODUÇÃO: Este Plano de Ensino foi elaborado a partir da Proposta Pedagógica e dos objetivos da Escola, da análise do desempenho e do fluxo de alunos do ano anterior, do Currículo Oficial da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo, das Orientações da Equipe Gestora em Planejamento Escolar, de um trabalho coletivo