Características Relevantes Do Inatismo

raciocínio moral. A sua tese foi também criativa por fazer uma reformulação quase total da teoria do desenvolvimento moral. Kohlberg assume-se como um continuador de Piaget, rejeitando a noção de que o conhecimento seja o produto da cultura ou do inatismo.1 Pelo contrário, o conhecimento constrói-se a partir da interacção do sujeito com o objecto, do organismo com o meio, não fazendo sentido alguma separação de um do outro. 2.2 Caracterização da teoria de Kohlberg A teoria de…

EDUCACIONAIS 3.1 – Teoria Behaviorista 3.2 – Teoria da Psicanálise 3.3 - Teoria Humanista 3.4 - Teoria da Gestalt 4-PARADIGMAS PSICOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO ESCOLAR 5- TEORIAS PSICOLÓGICAS APLICADAS Á EDUCAÇÃO 5.1-Empirismo 5.2-Inatismo ou Apriorismo 5.3-Interacionismo 6- ABORDAGENS E CONTRIBUIÇÕES DE VYGOTSKY À EDUCAÇÃO 7- ABORDAGENS E CONTRIBUIÇÕES DE JEAN PIAJET À EDUCAÇÃO 8-ABORDAGENS COGNITIVAS DA PSICOLOGIA EDUCACIONAL 9- A PSICOLOGIA E…

Racionalismo, através dos seus principais pensadores, Locke e Descartes, respectivamente. Primeiramente, faz-se uma inclusão histórica sobre o Empirismo e Racionalismo. ressaltando suas principais características. Em seguida, faz-se uma incursão teórica sobre tais doutrinas, ressaltando suas principais características. E finalmente, na conclusão apresenta-se uma diferenciação clara e objetiva sobre ambos os pensamentos chegando-se a afirmação de que ambas as correntes podem ser…

“materializava” as regras do “bem falar”. Em síntese, a teoria da linguagem, e consequentemente do texto, para a Antiguidade clássica a teoria da retórica, concepção esta que se estendeu por quase dois mil anos. Mas, embora conservando determinadas características através dos tempos, essa teoria sempre apresentou especificidades em cada período histórico que não convêm serem discutidos aqui. O estudo científico da linguagem humana não parou na Era Clássica, apesar de poucos terem…

a valorização da cultura de sua própria comunidade e, ao mesmo tempo, buscar ultrapassar seus limites, propiciando às crianças pertencentes aos diferentes grupos sociais, o acesso ao saber, tanto no que diz respeito aos conhecimentos socialmente relevantes da cultura brasileira no âmbito nacional e regional como no que faz parte do patrimônio universal da humanidade (BRASIL, 1997, p. 46). A discussão comum nos documentos oficiais como os PCNs é a de que o ensino fundamental deve ser…

afirmava que os objetos reais do mundo material só existiam, devido ser por nós percebidos, mas que não podemos conhecer com absoluta certeza a natureza destes objetos reais são nossas próprias percepções, assim uma árvore na floresta, existe e tem características próprias, mesmo que não haja ali um homem para percebê-las, para ele era devido à presença de Deus que estava sempre ali. Berkeley recorreu á teoria da associação de ideias para explicar o nosso conhecimento do mundo real e…

INTELIGÊNCIA: TEORIA DE JEAN PIAGET 1 O QUE É CONSTRUTIVISMO? 2 A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO SEGUNDO PIAGET 2.1 Os Esquemas 2.2 A Assimilação e Acomodação 2.3 Equilibração CAPÍTULO V – CARACTERÍSTICAS GERAIS DOS PRINCIPAIS PERÍODOS DE DESENVOLVIMENTO 1 PRINCIPAIS PERÍODOS DO DESENVOLVIMENTO MENTAL E CARACTERÍSTICA DE CADA UM, SEGUNDO PIAGET CAPÍTULO VI – DESENVOLVIMENTO DA AUTONOMIA 1 COMO DESENVOLVER SUJEITOS AUTÔNOMOS NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO? CAPÍTULO VII COMO FICA A…

existem defensores de que a relação entre ambos os campos de práticas sociais teorizadas consiste na utilização dos resultados oriundos das diversas áreas da Psicologia que explicam aspectos da constituição psíquica e da constituição do sujeito, relevantes para o processo educativo e para o ensino. Nesse caso, a interseção desses campos de saber não pode ser compreendida como um âmbito específico de conhecimento, mas sim como a Educação sendo o campo prático de aplicação da Psicologia.…

............................................................................................................. 8 1.3 - A atividade racional: a intuição e a razão discursiva (indução, dedução, abdução) ................... 9 1.4 - Origens da razão: inatismo ou empirismo? .............................................................................. 16 1.5 - As bases fisiológicas da razão: sensação, percepção, memória e categorização ..................... 20 1.6 - Razão e emoção ....................

| |O que é resenhar? | |Resenhar significa fazer uma relação das propriedades de um objeto, enumerar cuidadosamente os seus aspectos relevantes, | |descrever as circunstâncias que o envolvem. O objeto resenhado pode ser um acontecimento qualquer da realidade (um jogo de | |futebol, uma comemoração solene, uma feira de livros) ou textos e obras culturais (um romance, uma peça de