interdiciplinaridade

interdiciplinaridade A interdisciplinaridade na perspectiva da Educação Física tem grande eficácia, pois conhecimento não é só aprendido, é porém algo muito maior, ele é sentido... Percebemos que a Educação Física não é legitimada no âmbito social, o que implica em sua utilização como auâftilio as demais disciplinas na Escola, fugindo radicalmente do seu objetivo que é desenvolver capacidades cognitivas, motoras e afetivas através da prática pedagógica do profissional de Educação Física. A ação interdisciplinar é por essência a interação entre professores e aluno, onde por conseqüência constróem o saber, o conhecimento numa ação mútua, e o professor tendo seus objetivos pré-estabelecidos estimula o aluno a desenvolver suas capacidades cognitivas, afetivas e sociais. Segundo FAZENDA (1991:83). "Numa sala interdisciplinar, a obrigação é alternada pela satisfação, a arrogância pela humildade, a solidão pela cooperação, a especialização pela generalidade, o grupo homogêneo pelo heterogêneo, a reprodução pelo questionamento do conhecimento". Baseada nesse pensamento as disciplinas que propõem ao trabalho interdisciplinar devem também estabelecer relações em suas possibilidades e limitações, focando o conhecimento e sua forma de ser assimilado. A postura interdisciplinar envolve um modo de conceber o conhecimento, nesse sentido a participação é condição prioritária, pois o saber se dá através da participação é condição prioritária, pois o saber se dá através da participação

IBESA – INSTITUTO BATISTA DE ENSINO SUPERIOR DE ALAGOAS ASPECTOS DO DESENVOLVIMENTO PSICOSSOCIAL EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR E FISIOLOGIA DO EXERCÍCIO: UMA PROPOSTA DE INTERDICIPLINARIDADE LUIZ HENRIQUE HERCULINO MICAELA KALINE BARBOZA DA SILVA PEDRO HENRIQUE PAVA CURSO: EDUCAÇÃO FÍSICA 2º PERÍODO PROFESSORA: ELIANE MELO IBESA – INSTITUTO BATISTA DE ENSINO SUPERIOR DE ALAGOAS ASPECTOS DO DESENVOLVIMENTO PSICOSSOCIAL EDUCAÇÃO…

incorporando a prática e a teoria. Objetivos: propiciar os conhecimentos, as habilidades e as atitudes requeridas para o processo de ensino-aprendizagem; refletir sobre a prática pedagógica; atuar como intelectual crítico na contextualização sociocultural de suas aulas e na transformação social mais ampla; saber trabalhar com as tecnologias da informação e comunicação no que se refere aos conteúdos e recursos didáticos. as relações educativas no cotidiano escolar;…

Silva de Jesus Disciplina : Matemática: Quantidade, sequência, números, formas. Linguagem oral e escrita: 1º letra do nome, rimas, trabalhar as sílabas do inicio do nome das frutas, cantar. Natureza e Sociedade: Pirâmide alimentar, sentido (tato), trabalhar uma boa alimentação. Artes:Mural, desenho, música. Idade: 4 anos Tema: Alimentação Objetivos: · reconhecer e diferenciar os alimentos ( frutas e verduras). · brincar e cantar com rimas. · conhecer os hábitos alimentares…

SUPERVISIONADO: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO 2.1 Aspectos Organizativos do Estágio O estágio de gestão escolar foi realizado entre os dias 07 a 25 de abril de 2014, sendo 52 horas em campo e 48 horas para a realização do relátório, e elaboração do projeto de intervenção, tendo o total de 100 horas. 2.2 A Importância do Estágio para a Formação Profissional As práticas pedagógicas emancipadoras visam formar os cidadãos para a criticidade e a autonomia, que é condição…

convite à Interdisciplinaridade”, onde tentaremos demonstrar que não há conhecimento isolado, rígido, que não se modifique, se o mundo não é estático, se as pessoas não são estáticas, e interagem com esses conteúdos, acrescentando suas vivências e suas experiências. Esperamos realizar um bom trabalho, contribuir e aproveitarmos a oportunidade de aprimorar nossos conhecimentos, refletir sobre eles e verificarmos se é realmente possível trabalhar com essa interdisciplinaridade…

desenvolvimento sócio afetivo, físico, intelectual e, ao mesmo tempo, garantir o avanço na construção do conhecimento, mediante procedimentos didáticos e estratégias metodológicas adequadas às necessidades de todas as crianças Incluir alunos com deficiências ou necessidades educativas especiais no sistema de educação infantil não requer um currículo especial,…

1. INTRODUÇÃO 1.1. Contextualização do Problema A Educação nas Escolas da Rede Municipal de Ensino da Cidade de Chapecó realizou uma Reorganização da sua Proposta Pedagógica, com o intuito de construir com os sujeitos inseridos nesse contexto uma Educação voltada para a Participação Popular, desta forma foram implantadas nas escolas da Rede a Proposta Popular de Educação e os Ciclos de Formação. Segundo SMED (2000), a política educacional brasileira tem contribuído para um…

UFES – UNIVERSIDADE FEDERAL DO SPÍRITO SANTO PÓLO UAB CACHOEIRO CURSO DE APERFEIÇOAMENTO EM PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE EDUCAÇÃO DE CAMPO ROSELY VIEIRA PORTIFÓLIO CACHOEIRO DE ITAPEMIRIM-ES, 2014 UFES – UNIVERSIDADE FEDERAL DO SPÍRITO SANTO PÓLO UAB CACHOEIRO CURSO DE APERFEIÇOAMENTO EM PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE EDUCAÇÃO DE CAMPO ROSELY VIEIRA PORTIFÓLIO MEMORIAL APRESENTADO…

ESTÁGIO-------------------------------------------------------------------------- 14 8 CONSIDERAÇÕES FINAIS--------------------------------------------------------------------- 14 REFERÊNCIAS--------------------------------------------------------------------------------------- 15 ANEXOS------------------------------------------------------------------------------------------------ 16 1 INTRODUÇÃO Este estágio tem como importância unir e lidar com a pratica e a teoria tendo como…