Caracteristica Das Crianças

...... p.5 REVISÃO DE LITERARTURA CAPÍTULO I - Uma criança enquanto Autista......................................... p.6 1. O conceito de Autismo.................................................................... p.6 2. Evolução Histórica do Autismo.....................................................,. p.6 CAPÍTULO II – Diagnosticar o Autismo................................................. p.7 1. Características de uma criança autista.................................................

PROJETO IDENTIDADE ORIGINAL INTRODUÇÃO A criança começa a descoberta de si própria assim que nasce e o ar invade bruscamente os pulmões ; ela sai do aconchego onde não precisava fazer nenhum esforço e a partir daí começa essa fase de busca e conhecimento.É o princípio de tudo,quando tudo é novo e cada passo é uma conquista,cada conquista uma descoberta e a cada descoberta um aprendizado. A partir daí que esse projeto se faz presente , ajudando a criança a compreender e a se…

social, na linguagem e na comunicação, e por interesses e comportamentos incomuns, que afecta todos os aspectos da interacção da criança com o mundo que a rodeia. Segundo Mash e Wolfe (2002), esta perturbação compromete características que fazem parte dos seres humanos, nomeadamente a nossa sensibilidade social e capacidade de comunicação. De um modo geral, todas as crianças com PEA apresentam: 1) Défices de interacção social; 2) Défices na comunicação, verbal e não- verbal; …

A brincadeira é a atividade principal da infância. Essa afirmativa se dá não apenas pela freqüência de uso que as crianças fazem do brincar, mas principalmente pela influência que esta exerce no desenvolvimento infantil. Vygotsky (1991) ressalta que a brincadeira cria as zonas de desenvolvimento proximal e que estas proporcionam saltos qualitativos no desenvolvimento e na aprendizagem infantil. Elkonin (1998) e Leontiev (1994) ampliam esta teoria afirmando que durante a brincadeira…

RESUMO Neste artigo são apresentadas análises de falas e conversas entre crianças de 4 a 5 anos, análises estas apoiadas nas teorias de Henri Wallon e Lev Semenovich Vygotsky sobre o pensamento sincrético e suas manifestações, já que é precisamente na fase dos 3 aos 7 anos que este está em evidência. Além de avaliar a importância e relevância das intervenções adequadas feitas pelo adulto. No momento da coleta de dados, as crianças observadas - cuja faixa etária estará assinalada -…

APRESENTAÇÃO O BRINCAR E A CRIANÇA "O brincar é uma necessidade básica e um direito de todos. O brincar é uma experiência humana, rica e completa." (ALMEIDA, M. T. P, 2000). Vamos também iniciar o artigo fazendo uma pergunta: "O que as crianças precisam para serem felizes?" A criança para ser feliz precisa de muita coisa, mas, em especial ela precisa de: Sabemos que o brincar é um direito da criança como apresentam diversos documentos…

1) Introdução………………………………………………………………………2 2) Enquadramento teórico………………………………………………………...3 a) Relação entre o Autismo e a Síndrome de Asperger…………………..…3 b) O que é a Síndrome de Asperger……………………………………….….3 c) Diagnóstico e características da Síndrome de Asperger…………….…...4 d) O que é a comunicação……………………………………………………..4 e) A comunicação e a Síndrome de Asperger……………………………..…5 3) Metodologia……………………………………………………………………..6 4) Cronograma……………………………………………………………………..7

deve fazer parte do dia a dia das crianças, pois favorece a construção prazerosa do viver e da convivência social. Esta pesquisa visa analisar se os jogos e as brincadeiras possibilitam às crianças, entre quatro e cinco anos, uma aprendizagem significativa e prazerosa. Teve como objetivo geral “destacar a importância dos jogos e das brincadeiras no processo ensino/aprendizagem, analisando os benefícios que estes trazem para o desenvolvimento cognitivo das crianças na Educação Infantil”.…

aprendizagens. "A leitura de histórias é um momento em que a criança pode conhecer a forma de viver, pensar, agir e o universo de valores, costumes e comportamentos de outras culturas situadas em outros tempos e lugares que não o seu. A partir daí ela pode estabelecer relações com a sua forma de pensar, e o modo de ser do grupo social ao qual pertence. As instituições de educação infantil podem resgatar o repertório de histórias que as crianças ouvem em casa e nos ambientes em que…

diferentes características, como: idade, gênero, tipo físico, aptidões. Portanto, quando se projetar determinado produto, é necessário ter uma compreensão de sua demanda. No caso dos produtos do vestuário infantil, este fator é fundamental porque os consumidores são de variadas faixas etárias, e com necessidades características a cada uma delas. Por tratar-se de um público infantil que está na fase de desenvolvimento, o produto precisa chamar a atenção no visual, com elementos que…