pré-projeto

ÍNDICE

1) Introdução………………………………………………………………………2

2) Enquadramento teórico………………………………………………………...3

a) Relação entre o Autismo e a Síndrome de Asperger…………………..…3

b) O que é a Síndrome de Asperger……………………………………….….3

c) Diagnóstico e características da Síndrome de Asperger…………….…...4

d) O que é a comunicação……………………………………………………..4

e) A comunicação e a Síndrome de Asperger……………………………..…5

3) Metodologia……………………………………………………………………..6

4) Cronograma……………………………………………………………………..7

5) Conclusão……………………………………………………………………......8

6) Bibliografia………………………………………………………………….……9

1. INTRODUÇÃO
O presente trabalho, realizado no âmbito da disciplina de Metodologias de Investigação em Educação, constitui um plano inicial do projecto a levar a cabo na pós-graduação em Educação Especial no ano lectivo de 2008/2009.
A Síndrome de Asperger define a temática-alvo em análise cujos contornos mais específicos passam pelos modos de estimular a comunicação para o desenvolvimento de uma criança com Síndrome de Asperger.
Deste modo, o problema em estudo permite-nos formular uma questão essencial:
“Como estimular a comunicação numa criança portadora da Síndrome de Asperger?”
Contudo, esta questão apresentada, sendo ela mais abrangente, poderá desencadear outras de carácter mais específico, como por exemplo:
- Como ajudar a criança portadora da Sindroma de Asperger no acto de socialização?
- Qual o contributo da família, da escola e da intervenção profissional no desenvolvimento da comunicação da criança portadora da Síndroma de Asperger?
- A intervenção precoce na área da linguagem, pode influenciar a comunicação da criança com Síndroma de Asperger?
A procura de possíveis respostas para estas questões tem como objectivo a compreensão e o conhecimento da forma peculiar de como um portador de síndrome de Asperger vive no seu mundo psíquico e social. Assim, iremos entender como a família, a escola e a intervenção