o pensamento sincrético

O PENSAMENTO SINCRÉTICO

RESUMO Neste artigo são apresentadas análises de falas e conversas entre crianças de 4 a 5 anos, análises estas apoiadas nas teorias de Henri Wallon e Lev Semenovich Vygotsky sobre o pensamento sincrético e suas manifestações, já que é precisamente na fase dos 3 aos 7 anos que este está em evidência. Além de avaliar a importância e relevância das intervenções adequadas feitas pelo adulto. No momento da coleta de dados, as crianças observadas - cuja faixa etária estará assinalada - estarão envolvidas em diferentes atividades discriminadas no início de cada situação registrada. As observações foram feitas em uma escola particular da Zona Oeste de São Paulo.
Palavras-chave: Pensamento sincrético. Situações de conversas. Observação.

1 APRESENTAÇÃO O tema Pensamento Sincrético foi escolhido para ser objeto de estudo pelo interesse que as conversas entre crianças e entre as crianças e adultos podem despertar em quem as observa ou acompanha. O sincretismo é uma qualidade do pensamento infantil da criança pequena, que segundo Vygotsky (2005) e Wallon (1995), imprime às falas das crianças características únicas, que parecem aproximá-las da estrutura poética (GALVÃO, 2005). Por esta razão, um aspecto que parece digno de reflexão é: como os adultos atuam diante das manifestações do sincretismo do pensamento infantil? Tive a oportunidade de presenciar diferentes rodas de conversas, ouvir algumas e ler outras durante os três anos de faculdade que cursei. Essas oportunidades aconteceram em estágios de observação, nas aulas preparadas pelas professoras dos cursos e mais recentemente, em situações das quais participei como professora de crianças pequenas. E todas contribuíram para a realização deste estudo. Com isso, pude observar maneiras e procedimentos distintos de professores (as) ao conduzir as conversas trazidas à roda, estimuladas pelos diversos acontecimentos característicos do cotidiano da Educação Infantil: o desenvolvimento de