Wallon

UNIP – UNIVERSIDADE PAULISTA
CAMPUS MARQUÊS

PSICOLOGIA / MANHÃ

ESTÁGIO CATEGORIAL – HENRI WALLON

EUCLIDES LOURENÇO DA SILVA JUNIOR RA – 809736-4
KALVYN MARIO NUNES DA SILVA PAN RA – 947569-9
LUANDA SANTANA RA – 919660-9
MICHELE SAID SASS RA – 732784-6
RITA DE CÁSSIA DA ROCHA CABRERA RA – 904282-2
TALITA FERREIRA MARQUES RA – 928570-9
THAÍS DE MOURA RA – 971873-7

SÃO PAULO, 17 DE NOVEMBRO DE 2009.
PSICOLOGIA SÓCIO - INTERACIONISTA
PROFª: REGINANDRÉA Psicogênese da pessoa completa

Wallon propõe o estudo do desenvolvimento humano a partir da criança, tendo o materialismo dialético como base epistemológica e integrando os aspectos: afetivo, motor e cognitivo. Tal desenvolvimento se dará em certa cultura de determinada época, por isso a importância da contextualização. Sua teoria compreende estágios que dependem de fatores orgânicos e sociais para seu desenvolvimento e passagem de um para outro. Essa passagem não se dá de forma linear, por ampliação ela ocorre por reformulação, instalando-se no momento da passagem de uma etapa a outra crises que afetam a conduta da criança. Segundo essa teoria existem três leis reguladoras para a sequência dos estágios: • Lei de Alternância Funcional: onde o movimento ora esta voltado para o mundo interno, ora para o mundo externo. • Lei de Predominância Funcional: onde há evidência maior do fator afetivo, motor ou cognitivo, embora continuem nutrindo-se mutuamente e o amadurecimento de um interferindo no amadurecimento dos outros. • Lei de Integração Funcional: relação hierárquica dos estágios, partindo do mais simples para o mais complexo, conforme as possibilidades ambientais e biológicas.

Estágio Categorial de Desenvolvimento (6 a 11 anos)

Lei de Alternância Funcional: movimento voltado para o mundo externo. Lei de Predominância Funcional: maior evidência do fator cognitivo. Esse estágio caracteriza-se na criança por