Capítulo 2 Luck

|participativa e crítica sobre seu papel frente a tantas mudanças. | | | |2 A ETIMOLOGIA DO TERMO “INSPEÇÃO” | |

organizacional do Instituto 27 1.4 Organograma do IESA 31 2 REVISÃO DA LITERATURA 31 2.1 Conceitos de Marketing 31 2.3 Comunicação Empresarial 33 2.3.1 A Imagem Corporativa 34 2.4 Planejamento 41 2.4.1 Planejamento Estratégico 41 2.4.2 Planejamento Estratégico de Marketing 45 2.5 Diagnóstico Empresarial 47 2.6 Cinco Forças 50 2.7 Cadeia de Valor 52 2.8 Matriz SWOT 54 Figura 6 – Matriz SWOT 55 Fonte: Ferrell, Hartiline, Lucas Jr. e Luck (2000, p. 71). 55 2.9…

SUMÁRIO 1 CAPÍTULO 1………………………………………………………………………............8 1.1 INTRODUÇÃO……………………….……………………………………..….....……10 1.2 JUSTIFICATIVAS …………………………………………………..……......…….....10 1.3 OBJETIVOS………………………………………….………………..........................10 1.3.1 Objetivo Geral……………………………......…………………………………....11 1.3.2 Objetivos Específicos......................................................................................11 2 CAPÍTULO 2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA....................

Libera Limes- ICPG. Viviane Lacerda Quevedo LISTA DE FIGURAS Figura 1 - Organograma Básico das Escolas 11 SUMÁRIO INTRODUÇÃO 4 1. OBJETIVOS 5 1.1. OBJETIVO GERAL 5 1.2. OBJETIVO ESPECÍFICO 5 2. JUSTIFICATIVA 6 3. REVISÃO TEÓRICA 7 3.1. AS ATIVIDADES DA DIREÇÃO 7 3.2. COMPETÊNCIAS PARA GERIR UMA ESCOLA 9 3.3. A ESTRUTURA ORGANIZACIONAL DA ESCOLA 11 3.4. O PAPEL DO GESTOR FRENTE A MUDANÇAS 14 4.…

educational offering. Keywords: public politics; conceptions of education, curriculum, Municipality. SUMÁRIO Introdução.............................................................................................................................01 Capítulo 1: As Políticas Públicas Educacionais e as transformações no mundo contemporâneo......................................................................................................................03 1.1. As mudanças…

1 GESTÃO ESCOLAR DEMOCRÁTICA: O GESTOR E A DEMOCRATIZAÇÃO DA ESCOLA PÚBLICA 1 Luciara Cunha de Mello Tiburcio . 2 Orientador(a): Profª. Especialista Maria da Graça Medeiros de Oliveira . Resumo: Por se constituir uma prática social e política o tema gestão escolar como objeto de estudo mostra-se amplo, complexo e contraditório. Tendo em vista essa amplitude e complexidade, este artigo enfoca a questão da gestão escolar nas escolas públicas procurando refletir sobre essa modalidade…

The Commodity School of Thought O presente artigo tem como objetivo a resenha do capítulo 2 do livro de Sheth et al, autor de mais de 400 papers e mais de 40 livros sobre várias disciplinas, “Marketing Theory – Evolution and Evaluation”, com foco na Escola de Pensamento de Marketing: Commodity. Adicionalmente a este capítulo, serão resenhados também artigos que mostram a relevância da Escola da Commodity e como as teorias desse pensamento influenciaram o marketing como é conhecido…

pretende-se contribuir com os debates acerca dos limites da democracia representativa e da necessidade de criação de novos mecanismos de participação dos cidadãos na gestão da escola pública brasileira. O presente estudo estrutura-se em dois capítulos: o primeiro, trata-se da fundamentação teórica inerente ao tema; o segundo, apresenta a metodologia utilizada na pesquisa, caracterização dos sujeitos e do campo de estudo, bem como os resultados e discussão referentes aos depoimentos dos…

Listas de Tabelas Tabela 1 – Quadro-síntese – Pergunta da pesquisa, objetivos gerais e específicos Tabela 2 –Quadro-síntese – Resultado do Idesp e Saresp Tabela 3 – Quadro-síntese – Resultados do Ideb Tabela 4 – Quadro-síntese – Temas trabalhados nas HTPCs Tabela 5 – Quadro-síntese – Temas sugeridos para 2012 15 33 36 39 40 Lista de Gráficos Gráfico 1 – Professores leitores Gráfico 2- Gêneros discursivos mais lidos Gráfico 3 – Professores que escrevem Gráfico 4 – Professores…

uma decisão contra ou a favor do aluno? Pelo que foi estudado no capítulo 6, você pôde perceber que a participação da família e da comunidade nas atividades escolares é imprescindível para uma gestão democrática. Vimos também que existem várias formas da comunidade e da família se expressarem e contribuírem com a gestão da escola. Assinale, nas alternativas abaixo, aquela que NÃO corresponde a uma das formas apresentadas no capítulo: grafite; teatro; avaliações; assembleia;…