Candau E Moreira

os educandos dessas linguagens científicas e revelando-lhes que estão carregadas de valores de mundo e de visões de ser humano, estaremos construindo um currículo a serviço do seu direito a uma formação mais plena. 4 Nesta perspectiva, Candau e Moreira (2007, p. 18) concebem o “currículo como as experiências escolares que se desdobram em torno do conhecimento, em meio a relações sociais, e que contribuem para a construção das identidades de nossos/as estudantes. Currículo…

sociedades leva à constatação da pluralidade de identidades culturais que tomam parte na constituição histórico-social da cidadania, nas mais diversas localidades. Nesse sentido, autores como Hall (1997), Featherstone (1997), Canen (1995; 1997b), Candau (1997), Coutinho (1996) e Grant (1997) alertam para a necessidade do reconhecimento da fragmentação de uma noção de identidade fixa e bem localizada, enfatizando a pulverização das identidades culturais de classe, gênero, etnia, raça,…

ser, sim, um modo crítico de desenvolver uma prática educativa, forjadora de um projeto histórico, que não se fará tão somente pelo educador, mas pelo educador, conjuntamente, com o educando e outros membros dos diversos setores da sociedade” (CANDAU, 1984, p. 30). A Didática que antes preocupava-se com a parte técnica do ensino,descontextualizada e neutra, chamada de Didática…

Escrita de 0 a 6 pontos Desafio Profissional de 0 a 4 pontos Bibliografia Básica Padrão 01 MOREIRA, Antônio F. B.; CANDAU, Vera Maria. Multiculturalismo. 1ª ed. Petrópolis: Vozes, 2008. 02 DEMO, Pedro,. Desafios Modernos da Educação. 12ª ed. Petrópolis: Vozes, 2002. 03 SANTOS, Renato E. dos. Diversidade, Espaços e Relações Étnico-Raciais. 1ª ed. São Paulo: Autêntica, 2010. 01 CANDAU, Vera Maria (org.) Educação intercultural e cotidiano escolar. Rio de Janeiro:…

Rede Municipal de Vitória da Conquista. E-mail: marcosmoreiralves@ yahoo.com.br. Práxis Educacional Vitória da Conquista v. 9, n. 15 p. 103-125 jul./dez. 2013 104 José Valdir Jesus de Santana, Marise de Santana e Marcos Alves Moreira Palavras chaves: Cultura. Currículo. Descolonização curricular. Diversidade étnicorracial. Introdução Na contemporaneidade, os discursos sobre cultura tendem a assumir diversas perspectivas, sentidos e frentes de lutas.…

parte de pesquisadores da área de ensino de Ciências. Já encontram-se em revistas especializadas na área de ensino de Ciências algumas publicações sobre pesquisas relacionadas à implantação dos PCNs a real proposta política por trás da reforma (Candau, 1999), a implantação dos temas transversais (Macedo, 1999 ; Lopes, 2001) e até mesmo as dificuldades encontradas por parte dos professores quando da tentativa de implantar os PCNs na escola (Ricardo, 2002).Apresentaremos, brevemente,…

Diversidade cultural: globalização e culturas locais: dimensões, efeitos e perspectivas. São Paulo: Escrituras, 2005. Disponível em: . Acesso em: mar. 2013. CANDAU, Vera Maria Ferrão. Sociedade, cotidiano escolar e cultura(s): uma aproximação. Educação e Sociedade, Campinas, v. 23, n. 79, p. 125-161, ago. 2002. Disponível em: . Acesso em: mar. 2013. CANDAU, Vera Maria. Direitos humanos, educação e interculturalidade: as tensões entre igualdade e diferença. Revista Brasileira de Educação,…

migração do espaço rural para o espaço urbano e industrial. Nesse projeto eficientista havia lugar para a educação no contexto social e econômico de então. A tradição tyleriana que se segue, cuja influência no Brasil foi e ainda é substantiva (MOREIRA, 1990; LOPES, M ­ ACEDO, 2011), reitera a importância da vida contemporânea fora da escola como uma das fontes para a definição dos objetivos que os progra- 10/01/2013 15:54:17 C adernos de P esquisa v.42 n.147 p.716-737…

caráter homogeneizado e monocultural da escola é cada vez mais forte, assim como a consciência da necessidade de romper com esta e construir praticas educativas em que a questão da diferença e do multiculturalismo se façam cada vez mais presentes. (CANDAU, 2005). Cabe à escola adotar um projeto pedagógico curricular que se preocupe com o tipo de cidadão que se pretende formar observando e se baseando nas determinações legais. Para Libâneo, Oliveira e Toschi (2012) este documento deve…

isenta de tensões, conflitos e resistência. Sabemos que através do conhecimento uma vez que não são passados de forma igualitária, pelo contrário existe a diversidade de valores, práticas e crenças, mas se valoriza e se ensina à hegemônica. Para MOREIRA E CANDAU (2005), as instituições de ensino sempre tiveram dificuldade em lidar com a pluralidade e a diferença, tendendo a homogeneização e padronização. A escola cumpre um papel importante no que podemos chamar de ação-social e…