Campos Filosoficos

que a separa, também, da astúcia, ou seja, da trapaça. Sem lançar mão de tal seleção, de tal bom gosto, a ciência debruça-se sobre tudo o que é passível de ser conhecido, pretendendo, com cega avidez, conhecer tudo a qualquer custo; o pensar filosófico, ao contrário, põe-se sempre a caminho das coisas que são mais dignas de serem conhecidas, dos grandes e relevantes conhecimentos. (NIETZSCHE, 2008, p.47/48). A filosofia, portanto, na medida em que é uma atividade seletiva, e esta…

percepções objetivas. CONHECIMENTO FILOSÓFICO O conhecimento filosófico é valorativo, pois seu ponto de partida consiste em hipóteses, que não poderão ser submetidas à observação: “as hipóteses filosóficas baseiam-se na experiência, portanto, este conhecimento emerge da experiência e não da experimentação” (Trujillo, 1974:12), por este motivo, o conhecimento filosófico é não verificável, já que os enunciados das hipóteses filosóficas, ao contrário do que ocorre no campo da ciência,…

sínteses cada vez mais vastas, o cientista esforça-se por abraçar todo o domínio dos fatos que conhece num sistema racional, no qual de poucos princípios simples e universais possam logicamente deduzir-se as leis experimentais mais particulares de campos à primeira vista aparentemente heterogêneos. Além disto, os cientistas modernos verificam unanimemente no conhecimento científico um caráter muito alheio à mentalidade científica, o da revisibilidade. Não há nem nas ciências…

Wittgenstein) No espaço de língua oficial portuguesa, muitos são os que invocam o nome de Wittgenstein, mas poucos são os que leram a sua obra e a compreenderam. O texto que aparece em epígrafe foi sacado de uma tradução portuguesa do Tratado Lógico-Filosófico de Wittgenstein: reparem que os dois últimos parágrafos estão traduzidos de um modo grosseiro que dificulta a compreensão elegante das frases originais de Wittgenstein, como se o tradutor se tivesse posicionado logo à partida…

INTRODUÇÃO 5 1 OS PRINCÍPIOS FILOSÓFICOS DO CONHECIMENTO 6 1.1 A FILOSOFIA E O CONHECIMENTO 6 2 A FILOSOFIA E O CONHECIEMTO 7 2.1 CONHECIMENTO INTUITIVO 7 2.2 CONHECIMENTO RACIONAL 7 2.3 CONHECIMENTO INTELECTUAL 8 2.4 CONHECIMENTO CIENTÍFICO 9 3 O ESTUDO DO CONHECIMENTO NA ATUALIDADE 10 3.1 A CIBERNÉTICA 10 3.2 A NOVA CIÊNCIA DA MENTE 10 ANEXOS I 12 ANEXOS II 13 ANEXOS III 14 ANEXOS IV 16 ANEXOS V 17 CONCLUSÃO 19 REFERÊNCIAS 20

princípios totalmente certos, seguros e rigorosos para as investigações que os resultados podem ser duvidosos e precários e que, frequentemente, uma ciência desconhece ate onde pode ir e quando esta entrando no campo de investigação de uma outra. A maioridade da razão No século XIX, o otimismo filosófico levava a filosofia a afirmar que, enfim, os seres humanos haviam suplantado a superstição, as explicações mágicas e fantásticas da realidade e alcançado a maioridade racional.…

UNIVERSIDADE METODISTA DE SÃO PAULO Faculdade de Humanidade e Direito CURSO DE FILOSOFIA A RELIGIÃO DEPOIS DA CRITICA: LEVANTAMENTO HISTÓRICO-FILOSOFICO DAS PRINCIPAIS TEORIAS SOBRE DEUS NA FILOSOFIA DO SÉCULO XX Vitória da Conquista – BA 2010 A RELIGIÃO DEPOIS DA CRITICA: LEVANTAMENTO HISTÓRICO-FILOSOFICO DAS PRINCIPAIS TEORIAS SOBRE DEUS NA FILOSOFIA DO SÉCULO XX Projeto de pesquisa apresentado para o cumprimento…

Fundamentos Filosóficos da Educação Autores Ivo José Triches Cláudio Joaquim Rezende Luciano D. da Silva Natalina Triches Wanderley Machado 2009 Esse material é parte integrante do Videoaulas on-line do IESDE BRASIL S/A, mais informações www.videoaulasonline.com.br © 2002-2007 – IESDE Brasil S.A. É proibida a reprodução, mesmo parcial, por qualquer processo, sem autorização por escrito dos autores e do detentor dos direitos autorais. T837 Triches, Ivo José. /…

PROJETO JULGAMENTO FILOSÓFICO Professor: Diego Bruno da Silva Costa Disciplina: Filosofia Série: 1º Ano Ensino Médio A fim de proporcionar e incentivar debates científicos sobre assuntos polêmicos entre alunos de Ensino Médio será desenvolvido em sala de aula a proposta de Julgamento Filosófico. Foi proposta aos alunos a simulação de um julgamento composto pelas personagens réus, vitimas, advogados, promotores, testemunhas (a favor e contra) e júri fictício representados pelos…

professor não se trata de apenas um processo institucional, seu lado visível, mas fundamentalmente um investimento formativo do humano, seja na particularidade da relação pedagógica pessoal, seja no âmbito da relação social coletiva. Componentes filosóficos são imprescindíveis na formação do educador para fornecer-lhes referências para a elaboração de uma síntese antropológica abrangente, em que ganham um mínimo de clareza as relações situacionais, os componentes científicos das Ciências…