Cadermatori

de leitura. Este tipo de texto deve ser produzido pela criança que há em cada um de nós. Assim o poder de cativar esse público tão exigente e importante aparece.” (MADANÊLO, Cristiane. Disponível em . Acesso em 10/11/2010). Já, de acordo com Cadermatori (2006) pode-se pensar a Literatura Infantil tendo como prisma a ideia de que se pode compreendê-la como elo obra/autor e destinatário, um leitor infantil que precisa ter suas condições de recepção atendidas e respeitadas. Para a…

oportunidade de desenvolver seu potencial criativo e alargar seus horizontes da cultura e do conhecimento; terá, ainda, uma visão melhor do mundo e da realidade que a cerca. REFERÊNCIAS OSTETTO, Luciana Esmeralda. Planejamento na educação infantil. CADERMATORI, Ligia. O que é literatura infantil? 2. ed. São Paulo: Brasiliense, 1986. [Coleção Primeiros Passos 163] SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 22. ed. São Paulo: Cortez, 2002. COELHO, N. N.…

(A branca de neve e os sete anões, A bela adormecida, João e Maria e Os músicos de Bremen) dentre outros, que tinham escritos considerados apropriados às crianças. Essas obras serviram de apoio para adaptações no mundo inteiro. Nesse sentido, Cadermatori afirma que, no final do século XIX, “a literatura passou pelo que se pode chamar de internacionalização do gênero, resultado da globalização dos mercados. Um livro infantil, uma vez comprovada sua aceitação pelo público de país…

empregados. 9 ATIVIDADES COM RISCO CRIADO Resta evidente que dois caminhos, que não se excluem, poderão definir as atividades com risco inerente, na forma preconizada pelo novo Código Civil, art. 927, parágrafo único, que assim dispõe: 20 CADERMATORI, Sérgio. Estado de direito e legitimidade: uma abordagem garantista. Porto Alegre: Livraria do Advogado, 1999, p. 76-80. Rev. Trib. Reg. Trab. 3ª Reg., Belo Horizonte, v.41, n.71, p.97-110, jan./jun.2005 107 Art. 927 -…

cultural significativa. “Do mesmo modo que o conhecimento da realidade exterior não se dá sem a atividade de exploração dos objetos, o conhecimento linguístico não prescinde de uma atividade com língua na qual esta é tratada como objeto material.” (CADERMATORI, 1986, p.68). Neste aspecto, podemos considerar a leitura em voz alta um recurso rico e importante para a futura alfabetização das crianças pequenas, pois, enquanto ouvem as histórias e fruem sua sonoridade estão, indiretamente,…

Infantil. Gostosuras e Bobices. São Paulo: Scipione, 1993 AGUIAR, Vera Teixeira de. Era Uma Vez (Contos de Grimm – Edição para Crianças). Porto Alegre: Kuarup, 1989. BETTELLHEIM, B. A psicanálise dos contos de fadas. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1980. CADERMATORI, Ligia. O que é literatura infantil? 2. ed. São Paulo: Brasiliense, 1986. [Coleção Primeiros Passos 163] COELHO, N. N. Literatura Infantil. São Paulo: Quirón Ltda, 1986. DEIRÓ, Nosella Maria de Lourdes Chagas. As Belas mentiras:…

mais diferentes situações vivenciadas pelo homem, tristeza, alegrias, medo, ódio, desespero, felicidade. Através da Literatura podemos formar e transformar opiniões e conscientizações e ainda, provocar reflexões. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS CADERMATORI, Lígia – O que é Literatura Infantil-São Paulo: Editora Brasiliense, 2006 COSSON, Rildo. Letramento literário: teoria e prática. São Paulo: Contexto, 2006. FREIRE, Paulo - Pedagogia do oprimido, 17ª. ed. Rio de Janeiro, Paz e…

REFERENCIAS ABRAMOVICH, Fanny. Literatura infantil: gostosuras e bobices. São Paulo: Scipione, 1989. BETTELHEIM, Bruno. A psicanálise dos contos de fadas. Tradução de Arlene Caetano. 16. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2009. CADERMATORI, Lígia. O que é literatura infantil. São Paulo: Brasiliense, 2006. COELHO, Nelly Novaes. A literatura infantil: história, teoria, análise. 3. ed. SãoPaulo: Quíron, 1999. CONDINI, Paulo (Orgs.). A Formação do Leitor - Pontos de Vista. Rio de Janeiro:Argus

funcional em sua cultura”. O que normalmente ocorre no sistema tradicional de ensino, é a prática de fazer com que o aluno decore o conteúdo, no construtivismo isso é diferente, o aluno se interage com o meio. Para Cadermatori (1994, p.22): “O comportamento do ser humano depende dos padrões que lhe foram oferecidos”. II.2 – METODOLOGIA II.2.1 MÉTODO O Método Indutivo baseia-se na generalização de propriedades comuns a certo número de casos,…

parte das temáticas populares, criando detalhes que satisfaziam à classe dominante; seus textos tinham propósitos moralizantes que nada têm a ver com a camada popular que gerou os contos, mas com interesses pedagógicos burgueses. Para Cadermatori (1986, p. 36): ... pode-se dizer que os propósitos moralizantes do século XVII também continuam normatizando comportamentos na contemporaneidade por meio de publicações e filmes dos estúdios de Walt Disney, por…