Cadermatori

mais prazerosa. Os docentes devem explorar esses textos de forma que os aspectos lúdicos, que incentivam a imaginação e a fantasia da criança, estejam sempre em primeiro lugar, antes de pensar em utilizá-los para ensinar a leitura e a escrita. Cadermatori (2010) propõe um conjunto de critérios para a seleção de obras. A autora menciona que se devem escolher temas interessantes e não livros que apresentem falta de coesão entre elementos da narrativa, sem dar continuidade a elas, bem como…

Educação popular e educação de adultos. São Paulo, Loyola, 1970, p.57. PILETTI, Nelson. Sociologias da educação. 18ª ed. Ática. São Paulo, 1999, p.37. 19 ROMÃO, J.E. “O desafio da escola básica:qualidade e equidade”. Organizado por CADERMATORI, Ligia. Brasília, IPEA, 1991, p.218. RUMMERT, S.M; Ventura J.P. Políticas públicas para a educação de jovens e adultos no Brasil: a permanente ( re ) construção da subalternidade- considerações sobre os Programas Brasil alfabetizado e Fazendo Escola

sociais cuja vida era triste e dura como as crueldades das histórias que criaram. Diz-nos Ligia Cadermatori sobre o aparente horror dos contos de fadas: Esses aspectos estão no âmago dos contos de fada e mal grado à cristalização e os propósitos moralizantes, eles permanecem perversos amorais e angustiantes como legitimo produto da classe sofrida e marginalizada que os gerou (CADERMATORI, 1986, p.38). Já sob a faceta psicológica podemos afirmar que são exatamente os detalhes…

Educação. Secretaria da Educação Fundamental. 3 ed. - Brasília: A Secretaria, 2001 BRASIL. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil/Ministério da Educação e Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1998 CADERMATORI, Ligia. O que é literatura infantil. 1 ed. Brasiliense. São Paulo, 1986 CARVALHO, Bárbara Vasconcelos de. A literatura infantil: visão histórica e crítica. 5 ed. São Paulo: Global, 1987 CASASANTA, Tereza. Criança e…

buscando respeitar e fazer com que a criança crie o habito da leitura para o seu dia a dia. Para Cadermatori (1987, p. 18): A literatura (...) propicia uma reorganização das percepções do mundo e, desse modo, possibilita uma nova ordenação das experiências existenciais da criança. A convivência com textos literários provoca a formação de novos padrões e o desenvolvimento do senso crítico. Cadermatori deixa clara a importância da leitura na vida da criança, e também demonstra o…

(CAVALCANTI, 2002), como arte, fundição de sonhos e a vida prática, imaginário e real, ideias e sua possível e impossível realização (COELHO, 2000) e de literatura instrumento de formação conceitual, mas também de emancipação na manipulação da sociedade (CADERMATORI, 1986). Com base nesses argumentos, a educação através da escola tem o papel de contribuir na formação de futuros cidadãos, na construção de um mundo melhor, evidência está já manifestada por Paulo Freire em seu livro,…

eficaz de modificar a percepção, atribuindo ao seu destinatário um lugar particularmente importante em seu mundo ficcional, promovendo um alargamento de horizontes e condições para a compreensão do seu mundo”. CADERMATORI (2006) RESUMO O presente trabalho trata-se de um relato reflexivo da prática pedagógica na Educação Infantil, cujo objetivo foi analisar como a Literatura Infantil contribui para a formação e o desenvolvimento da criança. A…

diálogo entre autor e leitor desenvolvendo nesses a curiosidade e o interesse em cada nova página. Ao ter contato com um livro, a criança pensa, imagina, sonha, interroga, cria, reage. Ela entra numa aventura nova a cada linha, nas palavras de CADERMATORI (1987 p.49) “... a literatura cumpre junto ao leitor a apresentação de novas possibilidades existenciais, sociais, políticas e educacionais". É necessário que a cada atividade proposta, ainda mais quando citamos os livros…

Pedrinho, Narizinho. Em todas as suas obras observa-se a preocupação com as questões nacionais ou os grandes problemas mundiais ligados a esperteza, a moral e o conhecimento. Podemos verificar isto no pensamento de CADERMATORI (1986, p. 52): “O grande desafio dos personagens de Lobato é o conhecimento, é através dele que se impõe. A moralidade tradicional é dissolvida. O grande valor passa a ser a inteligência que…

estimulantes por apresentarem situações-problema correlacionados com o mundo infantil, desafiando a criança e contribuindo para o desenvolvimento da sua capacidade de formular idéias, analisar, criar hipóteses, refletir, questionar e tirar conclusões. Cadermatori afirma que "a literatura, por sua vez, propicia uma reorganização das percepções do mundo e, desse modo, possibilita uma nova organização das experiências existenciais da criança" (1987 p.18). Através das histórias pode-se…