“Literatura infantil no livro didático do ensino fundamental”

“LITERATURA INFANTIL NO LIVRO DIDÁTICO DO ENSINO FUNDAMENTAL”

RESUMO

Este trabalho tem o objetivo de analisar como se pode aplicar a literatura infantil no ensino didático e como essa literatura aparece nos livros didáticos destinados a essa fase da vida escolar.
Busca ainda refletir sobre o papel do professor como agente atuante no ensino e principalmente sua relação com o aluno, enfatizando a relação educação/ensino/instrução.

Palavras-chaves: Literatura Infantil, ensino fundamental, Instrução

ABSTRACT

This study aims to examine how to implement children's literature in education and teaching such literature appears in textbooks devoted to this phase of school life.
Search still reflect on the role of the teacher as an active agent in teaching and especially his relationship with the student, emphasizing the relationship between education / teaching / education.

Keywords: Children's Literature, school, instruction

A literatura infantil, atualmente um dos bens culturais mais divulgados na escola, nem sempre teve o status de hoje: era considerada um texto marginal à Literatura. Há três décadas, aproximadamente, começaram a surgir mais sistematicamente estudos isolados ou de grupos, dedicados à análise e divulgação da literatura para jovens e crianças. Nos anos posteriores, ocorreu o “boom” literário infanto-juvenil: produções vastas de obras deste gênero começaram a permear nossa sociedade e, ainda mais, nossas instituições escolares. A escola consolidou-se como o grande centro disseminador desta literatura, porque tanto esta literatura quanto a leitura vieram de um processo desencadeado a partir da instalação plena da revolução industrial, em que a política de alfabetização em massa entrara em voga. Nos anos 1970, as propostas curriculares para o trabalho com textos literários na escola tinham por característica uma leitura técnica.
As narrativas infanto-juvenis foram ganhando espaço e representação no espaço escolar na medida em que as