Bruner Aprendizagem Musical

e canções que correspondessem aos seus interesses II. A solmização, a aprendizagem da notação, da escrita musical, era considerada por Rousseau como menos importante do que o canto, pois o educador deveria enfatizar a produção de sons pela criança, o desenvolvimento do ouvir, do senso rítmico e da criatividade em melodias simples. Rousseau compôs inúmeras canções infantis e tratou de desenvolver um método para a aprendizagem da Música. III. O método de Rousseau foi ampliado e…

das alternativas anteriores. 12) Como podemos definir o processo de aprendizagem? a) ( ) O processo de aprendizagem só ocorre na escola. b) ( ) A aprendizagem envolve a transmissão do conhecimento acumulado. c) ( ) É a forma de assimilar o conhecimento. d) ( ) O processo de aprendizagem é dinâmico e só ocorre nas instituições escolares. e) ( ) Nenhuma das alternativas anteriores. 13) O processo de ensino e de aprendizagem depende: a) ( ) Dos ritmos. b) ( ) Das estratégias. c)…

RESUMO Este Artigo apresenta a importância da música no processo de ensino aprendizagem, sua aplicação e seus benefícios no desenvolvimento do indivíduo. A música com maior ou menor intensidade está na vida do ser humano, ela desperta emoções e sentimentos de acordo com a capacidade de percepção que ele possui para assimilar a mesma. O objetivo do artigo é mostrar que a música não é somente uma associação de sons e palavras, mas sim, um rico instrumento que pode fazer a diferença nas…

como Psicologia Educacional e Psicologia da Aprendizagem; nestas três décadas pude acompanhar o aparecimento e o declínio de teorias e tecnologias ligadas ao processo educacional; 2ª. leituras de trabalhos de autores preocupados com as aplicações da teoria psicológica ao ensino em sala de aula, analisando as possibilidades e limitações desta aplicação e, 3ª. entrevistas com professores/pesquisadores com ampla vivência nas áreas de desenvolvimento, aprendizagem e psicologia escolar. A…

RESUMO Este estudo consiste em uma pesquisa bibliográfica com o intuito de se estabelecer ligações entre os conceitos de Musicoterapia e da Psicologia Sócio-Histórica com ênfase em Vygotsky. A intenção é trazer um foco sobre experiências sonoro-musicais vivenciadas pelo ser humano, considerando o meio na qual e pela qual, estas acontecem. Visando assim um melhor aproveitamento do material terapêutico decorrente das interações sociais assim como das interações com os artefatos…

Curso DOCÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR Disciplina TEORIAS DA APRENDIZAGEM Curso DOCÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR Disciplina TEORIAS DA APRENDIZAGEM Maria Cristina LOURO Maria Cristina URRUTGARAY Moema QUINTANILHA Neila TOMÉ www.avm.edu.br Sobre as autoras NEILA MARIA DE ALMEIDA TOMÉ, possui graduação em Psicologia pelo Centro de Ensino Superior de Juiz de Fora (1993), graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de Juiz de Fora (1996), mestrado em…

Amigos do Projeto Guri. e-mail: jfortunatof@itelefonica.com.br SOBRE O ARTIGO Submetido em: 18 / 02 / 2010 Aprovado em: RESUMO abstract Este artigo fala sobre o processo de This article talks about the music education educação musical desenvolvido por Emile process Jaques-Dalcroze e tem como principal Dalcroze and its principal objective is to objetivo buscar fundamentação teórica para seek theoretical basis for the choir teacher que o educador…

oferecer os subsídios necessários para esse entendimento, a psicologia se relaciona dialeticamente com a educação, tendo em vista, que o homem objeto desta ciência e o mesmo da educação, entretanto, em outra vertente de análise – a do sujeito em aprendizagem. m resposta à questão A Psicologia pode melhorar o ensino?, diferentes opiniões foram manifestadas ao longo dos anos. Em 1899, William James, numa palestra aos professores – Talks to Teachers – afirmava com convicção: "... O ensino,…

eorias de Aprendizagem ............................................................................... 26 2.1. O Behaviorismo ............................................................................................... 26 2.2. O Cognitivismo ................................................................................................ 27 2.3. O Humanismo ................................................................................................. 28 3. As T eorias de…

desenvolvimento de todas as disciplinas. Tais factos motivaram a procura de novas perspetivas pedagógicas que valorizassem o saber adquirido pela criança, o conhecimento implícito, ou seja, um ensino de descoberta onde o aluno é protagonista da sua aprendizagem. Foi neste contexto que se elaborou um texto dramático que serviu de motivação para este estudo e culminou com a sua representação à comunidade escolar. Os objetivos visavam levar os alunos a descobrir, a reconhecer e a…