Brougère E O Brincar

para dar oportunidade ás crianças de brincar de forma enriquecedora, de mergulharem em seus brinquedos. O Artigo 31 da Convenção dos Direitos da Criança da ONU diz o seguinte: “Toda criança tem o direito ao descanso e ao lazer, e a participar de atividades de jogo e recreação, apropriadas á sua idade, e a participar livremente da vida cultural e das artes”. O brincar é uma atividade essencial para a saúde física, emocional e intelectual do ser humano. Brincar é coisa séria, porque na…

COMPONETE SIMBÓLICO DO BRINCAR O brincar é uma atividade fundamental para o ser humano, a começar porque fundamenta nele aquilo que define o mesmo, como a inteligência, criatividade, simbolismo, emoção e imaginação, que se constitui pelo ato de brincar, movimento e jogo e pelo qual se expressa. A criação de universos inteiros de realidade nos jogos e brincadeiras constituem-se como um passaporte para a construção da subjetividade, o conhecimento do mundo, a relação com os outros,…

para que os pais leiam para eles em casa, incentivar os educando a falar o que desejam respeitando o grupo; exercitar o diálogo e a capacidade de escutar os colegas e esperar a vez de falar e ser ouvido; adaptar situações onde os educando possam brincar em parcerias entrando em harmonia com os outros e com diversas linguagens tendo como finalidade a socialização e a integração das diferenças. Sabemos que é na Educação Infantil…

especificidades (BROUGÈRE, 1998; PEDROZA, 2005). Por meio da brincadeira a criança aprende comportamentos, constrói conhecimento, expressa emoções e sentimentos e significa para si a cultura em que está inserida. Pesquisar sobre esse comportamento tão complexo e tão básico ao ser humano tem-se demonstrado um desafio para as áreas do conhecimento. Todavia, já é possível sintetizar o conhecimento existente e propor atuações condizentes como mesmo de maneira a atender às necessidades de…

festivos os jogos eram considerados um instrumento de união e integração entre a comunidade. No Renascimento, inicia-se o período no qual uma nova concepção de infância desponta e tem como características o desenvolvimento da inteligência mediante o brincar, alterando a ideia anterior de que o jogo era somente uma distração. Sobre isto, Kishimoto (2002, p. 62) afirma que: O renascimento vê a brincadeira como conduta livre que favorece o desenvolvimento da inteligêncio e facilita o…

Mariana Sommerlatte1 Jéssica Chaves² Resumo O trabalho busca analisar o papel da brincadeira como um processo de aprendizagem; investigando a construção e desenvolvimento da História da Infância e destacando o papel da criança na sociedade moderna. O brincar na vida da criança tem um papel importante, no qual a mesma vai se construindo como agente de sua experiência social e cultural. No ato da brincadeira, ocorrem diversos processos que proporcionam o desenvolvimento infantil:…

INTRODUÇÃO O trabalho apresentado tem como objetivo demonstrar a importância dos jogos e das brincadeiras, no momento em que a criança está descobrindo o ambiente escolar, ou seja, na educação infantil. Sabendo que o brincar é um direito fundamental de todas as crianças, independentemente de sua cor, raça, credo ou classe social, o educador infantil deve ter a consciência de que além dos aspectos intelectuais e cognitivos, deverá incentivar os afetivos-emocionais, que serão…

Matemática, Ciências, História, Geografia, Educação Física e Artes (Kishimoto, 1999). As creches, destinadas a crianças de zero a três anos ou até seis anos, reproduzem, em sua grande maioria, a perspectiva assistencialista, de maternagem (Rayna & Brougère, 2000). A falta de especificidade da Rev. paul. Educ. Fís., São Paulo, supl.4, p.7-14, 2001 A LDB e as instituições de educação infantil educação da criança continua nas formas de gestão, em que um mesmo supervisor é responsável…

A Brinquedoteca foi elaborada com o objetivo de defender os direitos de brincar da criança, onde a criança não só trabalhe, estude ou veja televisão, mas para que aprenda a brincar, tornando-se um adulto mais feliz e uma criança mais ativa. Na Brinquedoteca o brincar é realizado de forma prazerosa, sem se preocupar com o tempo, pois brincar é essencial para a saúde física, emocional e intelectual do ser humano. No brincar as crianças fluem sua fantasia, sua imaginação e toda sua…

atividade ou ação própria da criança, voluntária, espontânea, delimitada no tempo e no espaço, prazerosa, constituída por reforçadores positivos intrínsecos, com um fim em si mesmo e tendo uma relação íntima com a criança. É importante ressaltar que o brincar faz parte da infância, porém, em várias ocasiões, os adultos (pais ou professores) propõem determinadas atividades para as crianças que parecem não cumprir os critérios acima discutidos, mas que são chamadas de “brincadeiras” pelos…