Brougère E O Brincar

IMPORTÂNCIA DO BRINCAR PARA O DESENVOLVIMETO SOCIAL DA CRIANÇA NA EDUCAÇÃO INFANTIL. Adeilma Bezerra de Medeiros (RA1871501)1 Antônia Irana Guimarães Sousa (RA1361422)1 Maria Cristina da Conceição Zacarias (RA1871498)1 RESUMO O presente artigo tem como objetivo discutir a importância do brincar para o desenvolvimento social da criança na educação infantil. As discussões apresentadas foram realizadas por meio da pesquisa bibliográfica, através da leitura de diversas fontes, a partir de registros

MOGI DAS CRUZES 2014 1. INTRODUCÃO 1.1 Jogos e Brincadeiras Brincar é uma situação imaginária criada pela criança e onde ela pode, no mundo da fantasia, satisfazer desejos até então impossíveis para a sua realidade. Desde o nascimento a criança descobre o mundo brincando, seja através do contato com o próprio corpo, seja pela referência dos seus pais. Portanto, o brincar é imaginação em ação (FRIEDMANN, 1996). Vygotsky (1991) afirma que a brincadeira, mesmo sendo

sociabilidade e de subjetividade comprometidas com a ludicidade. A criação dessas formas, contudo, passa, tanto pela criação de espaços estruturais nas creches e pré-escolas, quanto pelas concepções que professores e professoras constroem sobre o brincar na formação das crianças, e que, muitas vezes, se traduzem nas práticas educativas desenvolvidas. De que forma a formação de professores tem contemplado os princípios norteadores da ação docente na educação infantil, sobretudo no que se…

suas variáveis, uma nova visão do brincar e de como o mesmo pode servir de instrumento facilitador não só da aprendizagem, como também do desenvolvimento psicomotor que melhora o desempenho dos alunos capacitando-os a resolver problemas através de soluções criativas, fortalecendo sua autoestima, e promovendo valores tais como solidariedade, honestidade, respeito, coragem, etc. Trazer aos docentes a consciência da cooperação, da vida em sociedade e do ato de brincar como potencializado…

Brincar é aprender No pátio, um grupo de alunos se diverte fazendo adivinhações enquanto outro disputa figurinhas jogando bafo-bafo. Alguns fazem fila em frente a corda e, ao pular, cantam ladainhas. As melodias se misturam com a gritaria do pega-pega, que se espalha por todos os lados. Ao ao livre, dentro da sala de aula, em forma de gincana ou jogos; brincandeiras são sempre bem-vindas, tanto em momento de recreação como em situação de aprendizagem. Enquanto se divertem, as crianças…

estudos que se valem das atividades lúdicas como ferramentas metodológicas e buscam uma diferenciação entre os termos jogo e brincadeira. Como ressalta BAKHTIN, a palavra está sempre carregada de um sentido ideológico ou vivencial. Autores como Brougere, Kishimoto, Huizinga, Caillois, Bomtempo, se utilizaram de dados de múltiplas áreas da ciência como Antropologia, Psicologia, filosofia, História, dentre outras. Entretanto, muitas dessas tentativas esbarraram na vastidão de significados…

provem dos pais e das pessoas que cercam a criança. Os pais constroem o primeiro ambiente de brinquedo da criança e desde o nascimento, o quarto das meninas é rosa, com bonecas, e o dos meninos é azul, com carros em miniatura. As meninas costumam brincar de “casinha” e representam o papel da mãe; os meninos, de “motorista”, que dirige o carro. É no contexto em que a criança vive especialmente o meio familiar, que surge inicialmente tais conceitos e estereótipos e no âmbito escolar os…

PERSPECTIVAS SOBRE O JOGO, O BRINQUEDO E A BRINCADEIRA. Carla Rhaissa Bezerra, Josiane Rodrigues e Tabata Julia Soares Martins Trabalho de Conclusão da disciplina O brincar, a brincadeira e o brinquedo, ministrada pelo Prof. Dr. Antonio César Frassoto. Licenciatura em Pedagogia do Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas da UNESP – Campus de São José do Rio Preto. São José do Rio Preto, SP novembro…

FACULDADE ATLÂNTICO CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO E EXTENSÃO Especialização Educação Física Escolar GIDALVA DA CONCEIÇÃO SANTOS A IMPORTÂNCIA DE BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL Aracaju FACULDADE ATLÂNTICO CURSO DE PEDAGOGIA A BRINCADEIRA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Elizabeth Meireles Alves Santo Antônio do Descoberto - GO DEDICATÓRIA Dedico este trabalho a Deus, por dar-me vida e saúde; aos meus amigos, que tanto me incentivaram; aos meus familiares que me apoiaram em todos…

História no Contexto do 6ª Ano do Ensino Fundamental”, vindo a destacar as atividades lúdicas e suas influências em meio ao processo ensino-aprendizagem voltadas para a disciplina de História, tendo como objetivos: investigar qual a importância do brincar, como fonte impulsionadora do processo de desenvolvimento e aprendizagem do individuo no 6ª ano do Ensino Fundamental; Verificar como é que os professores percebem o Lúdico, quais suas concepções; Analisar como o Lúdico é utilizado no…