Bronckart

Reflex. Crit. [online]. 2000, vol.13, n.2 [cited 2010-07-14], pp. 295-310 . Available from: . ISSN 0102-7972. doi: 10.1590/S010279722000000200009. Piaget, J. (1962). Commentaires sur les remarques critiques de Vygotsky. Em B. Schnewly & J. P. Bronckart (Orgs.), Vygotsky aujourd’hui (pp.120-137). Neuchâtel/Paris: Delachaux et Niestlé. Perret-Clermont, A. - N. (1987). Rapport d’activité du séminaire de psychologie, Université de Neuchâtel. Cahiers de Psychologie, 26, 43-56.…

autonomia em relação ao contexto, outros meios asseguram do exterior, seu controle, sua avaliação, sua definição. Tipos e Gêneros Para concluir, o autor propõe algumas hipóteses sobre tipos e gêneros de textos, utilizando as análises de Bronckart e Adam: a) Psicologicamente um tipo de texto é o resultado de uma ou de várias operações de linguagem, efetuadas no curso do processo de produção; b) Essas operações podem, em especial, dizer respeito às seguintes dimensões: …

Reflex. Crit. [online]. 2000, vol.13, n.2 [cited 2010-07-14], pp. 295-310 . Available from: . ISSN 0102-7972. doi: 10.1590/S010279722000000200009. Piaget, J. (1962). Commentaires sur les remarques critiques de Vygotsky. Em B. Schnewly & J. P. Bronckart (Orgs.), Vygotsky aujourd’hui (pp.120-137). Neuchâtel/Paris: Delachaux et Niestlé. Perret-Clermont, A. - N. (1987). Rapport d’activité du séminaire de psychologie, Université de Neuchâtel. Cahiers de Psychologie, 26, 43-56.…

Eles são vinculados à vida cultural e social e contribuem para ordenar e estabilizar as atividades comunicativas do seu dia­a­dia. Assim, são exemplos de gêneros textuais: telefonema, carta, romance, bilhete, reportagem, lista de compras, piadas, receita culinária, contos de fadas etc. Para Bronckart (1999), a apropriação dos gêneros é um mecanismo fundamental de socialização, de inserção prática nas atividades comunicativas humanas. Exercício 1: Em todas as alternativas reconhecemos…

comex A posição social do receptor Alunos universitários do curso de comex Suporte: lousa (linguagem escrita) Linguagem oral (fala do professor) Objetivo do autor: Explicar as diretrizes do curso. Quadro baseado nos estudos de Bronckart, in: BRONCKART, Jean-Paul, Atividade de linguagem, textos e discursos: por um interacionismo sociodiscursivo. São Paulo: Educ, 1997. QUAL A IMPORTÂNCIA DISSO? Todo produtor de texto, quer seja oral ou escrito, tem uma tarefa importante:…

contou com a participação de um professor da disciplina de História que leciona nesta instituição. Foram gravadas quatro aulas e duas sessões reflexivas com o participante da pesquisa. Os dados foram analisados com base nos conteúdos temáticos (Bronckart, 1999) e nos turnos conversacionais e tipos de perguntas (Marcuschi, 2001). Os resultados obtidos sugerem que a criação de espaços de reflexão crítica em sala de aula podem se constituir como importantes instrumentos para a transformação…

mais altos de interatividade. Em uma perspectiva sociocultural e discursiva, a interação ocorre entre sujeitos em um processo comunicativo em que o locutor, por meio da linguagem, exerce um fazer persuasivo e o interlocutor um fazer interpretativo (BRONCKART, 1999). Nesse processo, porém, os papéis não são fixos, sendo que o sujeito pode, em um determinado momento da interação, ser locutor e em outro ser interlocutor. Entretanto, segundo Santaella (2004), em muitas interfaces…

no contraste entre as palavras opinião (relacionada à argumentação) e afirmação (relacionada à explicação). (Vieira & Nascimento, 2009, p. 88) Outra diferença entre argumentação e explicação se refere ao caráter dialógico do discurso. Citando Bronckart, os autores colocam que “podemos associar tanto à argumentação quanto à explicação um caráter dialógico que consiste em isolar um elemento do tema tratado (um objeto de discurso) e em apresentá-lo de um modo que seja adaptado às…

Reflex. Crit. [online]. 2000, vol.13, n.2 [cited 2010-07-14], pp. 295-310 . Available from: . ISSN 0102-7972. doi: 10.1590/S010279722000000200009. Piaget, J. (1962). Commentaires sur les remarques critiques de Vygotsky. Em B. Schnewly & J. P. Bronckart (Orgs.), Vygotsky aujourd’hui (pp.120-137). Neuchâtel/Paris: Delachaux et Niestlé. Perret-Clermont, A. - N. (1987). Rapport d’activité du séminaire de psychologie, Université de Neuchâtel. Cahiers de Psychologie, 26, 43-56.…

“produção interativa associada às atividades sociais, sendo ela um instrumento por meio do qual os Interact antes, institucionalmente, emitem pretensões à validade relativas às propriedades do meio em que essa atividade se desenvolve. (BRONCKART, 1999, p.34). Segundo Bronckart (1999), o ISD compartilha de três princípios do interacionismo social. O primeiro diz respeito à problemática da construção do pensamento humano consciente e o fato de que essa problemática deve ser tratada…