Brinquedos E Brincadeiras E A Matemática

A importância das brincadeiras na educação infantil tem como seu objetivo estimular a criança a aprender brincando. No ato de brincar, os sinais, os gestos, os objetos e os espaços valem e significam outra coisa daquilo que aparentam ser. Ao brincar as crianças recriam e repensam os acontecimentos que lhes deram origem, sabendo que está brincando, o principal indicador da brincadeira, entre as crianças, é o papel que assumem enquanto brincam. Nas brincadeiras, as crianças transformam os

Os jogos e brincadeiras na educação infantil são de suma importância para o desenvolvimento da criança no ensino/aprendizagem, uma vez que as crianças desenvolvem o raciocínio e constroem o seu conhecimento de forma descontraída. Ao trabalhar com jogos e brincadeiras, é necessário que haja uma infinidade de meios a serem oferecidos para que a criança possa desenvolver sua capacidade de criar e aprender. É importante também que o professor conheça os objetivos do jogo, domine as técnicas,…

Log. Matemático: Observação e comparação de objetos. Ling. Oral: Utilização de repertório básico de sons, nas situações de intercâmbio, apresentando significados progressivos. Atividades do dia Banho de sol, roda de canções e noções matemáticas. Agenda - 4ª feira - 25/09/2013 F.P.S.: Familiarização com a imagem do próprio corpo. Ling. Oral: Escuta de histórias. Movimento: Percepção progressivo das suas características físicas. Atividades do dia Roda de integração, banho

UTILIZANDO JOGOS E BRINCADEIRAS PARA APRENDER CONCEITOS MATEMÁTICOS Anne Andressa Eduardo Quadros da Silva2 RESUMO O presente artigo busca analisar os processos de aprendizagem matemática, utilizando jogos e brincadeiras matemáticas como estratégia adotada para tornar mais significativas e prazerosas as aulas dessa disciplina. Os jogos podem ser para os alunos um recurso fundamental para que passem a entender e a utilizar regras que serão empregadas no processo de

PLANO DE ENSINO – 2013 IDENTIFICAÇÃO: OFICINA CURRICULAR: Letramento e Alfabetização em Matemática PROFESSOR: Keitte Mayara de Araujo Assumpção Área de ensino: Ensino Fundamental I – Ciclo Básico I Anos: 2º, 3º 4º e 5º anos Período: tarde 2º ANO OBJETIVOS: - Construir o significado do número natural a partir de seus diferentes usos no contexto social, explorando situações-problema que envolva contagens, medidas e códigos numéricos; - Interpretar e produzir escritas numéricas

PROFESSORA HELENARA REGINA SAMPAIO Doutoranda em Educação para a Ciência e a Matemática • O Referencial Curricular Nacional para a ENSINO DE MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Aula 2 Orientações do Referencial Curricular Nacional para o Ensino de Matemática na Educação Infantil. Educação Infantil traz alguns pressupostos teóricos e metodológicos que visam orientar o trabalho pedagógico. • É importante que o professor da Educação Infantil conheça esse documento.

de observações que fazia nas brincadeiras e nos jogos das crianças. Ele criou os jardins-de-infância e defendia nesse contexto uma aprendizagem sem obrigações. Desenvolveu brinquedos enquanto analisava as crianças em suas diferentes idades. Treinava habilidades as quais as crianças já tinham e costumava a observar o surgimento das novas habilidades que iam adquirindo (FERRARI, 2006). O principal objetivo de Froebel nos seus jardins-de-infância era as brincadeiras que se utilizava…

Lúdico o novo caminho para aprender matemática Silvano de Souza Cardoso Costa Marques-RO Julho/2013 RESUMO A matemática se faz presente em diversas atividades realizadas pelas crianças, portanto podemos dizer que o lúdico é fundamental para o desenvolvimento do ser humano. Desde muito cedo a criança esta ligado intimamente no jogar. Trabalhar com jogos na escola é possibilitar investigação pelo docente, sobre o modo que se dá o

SEQÜÊNCIA DE ATIVIDADES Matemática TEMA: Tratamento da Informação DURAÇÃO: 3º Bimestre OBJETIVO: Identificar o uso de tabelas e gráficos para facilitar a leitura e interpretação de informações. CONTEÚDOS: Coleta e organização de informações; Interpretação e elaboração de listas, tabelas simples de dupla entrada e gráficos de barra para comunicar informação Prática de escrita de próprio punho, utilizando o conhecimento de que dispõe, no momento, sobre o sistema de escrita

nas atividades propostas. Demonstrou muitas aprendizagens e conquistas. Está cada vez mais esperto e participativo, assumiu postura de líder nas brincadeiras. Participa da rotina com empolgação, é um menino inteligente cheio de energia, muito curioso. Demonstrou grande interesse por livros grandes e coloridos, caixa surpresa, cantigas novas, brincadeiras dirigidas. Adora ouvir histórias lidas ou dramatizadas, consegue se concentrar para ouvir as histórias. Está sempre atento na sala de…