Brinquedos E Brincadeiras E A Matemática

Trabalho apresentado ao Curso (Licenciaura em Pedagogia) da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná Ensino das artes e da música, Ensino da natureza e sociedade, Ensino e alfabetização, Ensino da matemática na educação infantil.]. Prof. Rosely Cardoso Montagnini, Laura Célia Cabral Cava, Klésia Garcia Andrade, Fábio Goulart de Andrade, Okçana Battini, Andréia de Freitas Zompero, Raquel Rodrigo Franco, Eliane Maria

O ENSINO DA MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Autora: Valni Ribeiro SUMÁRIO RESUMO ..................................................................................................................................... iii INTRODUÇÃO ............................................................................................................................1 1- EDUCAÇÃO INFANTIL E PERCEPÇÃO MATEMÁTICA............................................... 2

Turma: Maternal I Atividades desenvolvidas: Brincadeiras de bola e Baldes Observações: O dia começa com o café da manhã, composto todos os dias por leite e pão. Nesse primeiro dia de estágio, pude observar a estrutura física do local, as salas são grandes acomodando bem o número de crianças, e o desempenho das agentes educacionais. As crianças seguem uma rotina estabelecida todos os dias: 8:00- café da manha 8:20 as 9:20- brincadeiras estabelecidas 9:20 as 10:00 –banho…

filhos, será que nas instituições tem professores com formação especifica para área de educação infantil. As atividades desenvolvidos com as crianças,jogos e brincadeiras, teatro, trabalhos com cordas e bambolês, cantigas de rodas, contar histórias, organização e orientação espacial. Serão desenvolvidas em um semestre com brincadeira livres e dirigidas de acordo com o planejamento da instituição, o tempo de cada atividade é de 10 a 20 minutos de acordo com o cronograma e rotina,…

CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIVATES PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU MESTRADO EM ENSINO DE CIÊNCIAS EXATAS MODELAGEM MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA ESTRATÉGIA DE ENSINO COM CRIANÇAS DA FAIXA ETÁRIA DE 4 A 5 ANOS Patrícia Fernanda da Silva Lajeado, maio de 2013 1 BDU – Biblioteca Digital da UNIVATES (http://www.univates.br/bdu) Patrícia Fernanda da Silva MODELAGEM MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA ESTRATÉGIA DE ENSINO COM CRIANÇAS DA FAIXA ETÁRIA DE 4 A 5 ANOS…

implantação de uma Ludoteca dentro da sala de aula, a fim de contribuir para a aprendizagem dos alunos através de jogos e brinquedos educativos dispostos em uma maleta, que será portátil para possibilitar o acesso de todos os alunos da unidade escolar, esta ficará uma semana em cada sala. Justificativa A brincadeira faz parte da vida da criança e incluir o jogo e a brincadeira na Escola tem como pressuposto o duplo aspecto de servir ao desenvolvimento da criança, enquanto…

A AQUISIÇÃO DO SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL ATRÁVES DA TRILHA MATEMÁTICA Maria Marcelina Freire Medeiros Valeska Maria dos Santos Souza1 Ross Alves do Nascimento2 RESUMO Este trabalhado foi elaborado a partir de uma proposta de atividade do Programa Institucional de bolsa de Incentivo a Docência (PIBID), onde a partir de observações durante as aulas de matemática, verificou que a maioria dos alunos não sentiam motivação para assistir as aulas. Diante disso decidimos construir um jogo em…

Letramento; Ludicidade e Educação; Seminário IV. Profs. Edilane Vagular; Laura Célia Cabral Cava; Raquel Frannco; Rosely Montagnini. Ipirá 2013 INTRODUÇÃO Para uma criança não a nada mais prazeroso que a brincadeira, então nada mais justo e necessário juntarmos esse interesse pela brincadeira com o aprendizado, para que isso ocorra é necessário um incentivo cultural e um local para o acolhimento adequado dessas crianças, assim podemos mostrar a importância da brinquedoteca.…

por meio do brinquedo e do jogo, a criança expressa, assimila e constrói a sua realidade. Enfatizamos que o jogo é uma forma de atividade essencial na educação das crianças. Ele ocupa um papel específico no desenvolvimento e deve ser visto como importante recurso pedagógico. Podemos notar que o brincar na condição de promotor da capacidade e potencialidade da criança, deve ocupar um lugar especial na prática pedagógica, tendo como espaço privilegiado a sala de aula. A brincadeira e o…

ambiente escolar sendo, porém sua prática restritiva nos espaços escolares, pois em um mundo de tecnologias as crianças se reservam mais à computadores do que a brincadeiras. Para alguns educadores a brinquedoteca se resume há um local onde se deposita os brinquedos, apesar disto de uma forma em geral todos reconhecem a importância da brincadeira como elemento essencial no âmbito educacional e no cumprimento do direito à infância e como educação de qualidade. Observaremos na prática como…