Brinquedo Educativo

qualquer técnica em particular, são apenas exercícios que implicam o próprio prazer e funcionamento dos 1 Friedrich Wilhelm August Fröbel (1782-1852) foi o fundador do primeiro Jardim de Infância (Kindergarten) e o primeiro a desenvolver brinquedos didáticos. Estes brinquedos não só iriam ser copiados por empresas como a Lego, como também exerceram influência positiva em pessoas, como por exemplo, o arquiteto Frank Lloyd Wrigh. EIXO, v. 1, n. 2 84 MARQUES (2012) gestos. No jogo de…

discussão e a prática acerca da importância do brinquedo e do lúdico para o desenvolvimento integral da criança, a brinquedoteca tem por objetivo “construir através de um processos de co-gestão com as comunidades e escolas, um espaço onde o brinquedo, na sua livre expressão-criativa e comunicativa – auxilie na construção da criança como um ser humano integral, capaz de atuar coletividade de forma plena e saudável. A criança constrói nesse espaço seu próprio brinquedo, onde ela se…

PERSPECTIVAS SOBRE O JOGO, O BRINQUEDO E A BRINCADEIRA. Carla Rhaissa Bezerra, Josiane Rodrigues e Tabata Julia Soares Martins Trabalho de Conclusão da disciplina O brincar, a brincadeira e o brinquedo, ministrada pelo Prof. Dr. Antonio César Frassoto. Licenciatura em Pedagogia do Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas da UNESP – Campus de São José do Rio Preto. São José do Rio Preto, SP novembro…

espera desse educando. Os jogos além de serem divertidos, podem ter um lado educativo, suas atividades auxiliam os alunos em muitos sentidos como na socialização, comportamento individual e coletivo, coordenação, vocabulário, entre outros elementos. O brinquedo coloca a criança na presença de representações: tudo o que existe no cotidiano, a natureza e as construções humanas. Pode-se dizer que, um dos objetivos dos brinquedos é dar às crianças um substituto dos objetos reais, para que…

ideia central do projeto “Brincando com reciclados” parte do pressuposto interesse das crianças, pois entendemos que a confecção dos brinquedos contribuirá significativamente para a interatividade e sociabilidade do grupo, além da alegria que será proporcionada ás crianças de terem a possibilidade de brincar com brinquedos feitos por eles. Constatamos também que o brinquedo é de fato um subsídio importante para o desenvolvimento das aprendizagens e/ou psicomotor. Segundo as concepções de…

educação infantil: A ludicidade é assunto que tem conquistado espaço no panorama nacional, principalmente na educação infantil, por ser o brinquedo a essência da infância e seu uso permiti um trabalho pedagógico que possibilita a produção do conhecimento. A palavra lúdico vem do latim ludus e significa brincar. Neste brincar está incluído os jogos, brinquedos e divertimentos e é relativa também a conduta daquele que joga, que brinca e que se diverte. Por sua vez, a função educativa do…

brinquedoteca e o brincar na escola: O enriquecimento do aprender no Ensino Infantil e no Ensino Fundamental O curso estudado possibilita a reflexão sobre o brincar como fenômeno da cultura e como elemento educativo e, por isso, potencializador do desenvolvimento e da aprendizagem da criança; promovendo a compreensão da brinquedoteca como espaço essencial de promoção do brincar; e propicia a compreensão do professor da Educação Infantil e do…

potencialidades e seus limites, desenvolvendo e valorizando hábitos e cuidados com a própria saúde. Essas atividades ensinaram os alunos a socializarem-se uns com os outros, no ambiente da sala de aula, como por exemplo, momentos de historinha, musica vídeos educativos e etc... 3) Conclusão Portanto à medida que a criança interage com as outras pessoas, a mesma constrói realizações e conhecimentos a…

seja um pedaço de pau, uma pedra, uma fogueira, um som, uma pessoa. Esses "materiais" estão plenos de sugestões, de ideias e de possibilidades que podem virar brinquedos. A alegria de brincar encontra-se precisamente no desafio e na dificuldade. Alves (1999) nos mostra que professores e pais bons são aqueles que transformam a matéria em brinquedo e seduzem o aluno e o filho a brincar. Depois de seduzido, não há quem segure. De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a…

1 INTRODUÇÃO Para realizar este trabalho de cunho teórico, acerca da construção de conhecimento, como princípio educativo, foi feito uma pesquisa de campo na Unidade Escola Higina Alexandrina dos Anjos com as professoras Josuene Balduina e Elza, pude observar a utilização do lúdico no desenvolvimento das tarefas dos alunos, constatei que está sendo bastante aproveitado. Utilizando uma abordagem qualitativa descritiva, pois este tem como objetivo identificar a importância do lúdico na educação