Brincar Na Rotina Pedagógica

ROTINA NA SALA DE AULA NA EDUCAÇÃO INFANTIL, ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO Christiane Araújo da Silva Professora: Jannilce Caria Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Curso (PED 0070) – Prática do Módulo IV 30/06/2012 RESUMO Sem duvida o inicio do trabalho pedagógico na educação infantil dá-se com a elaboração do Projeto Político Pedagógico, a partir deste todas as rotas, metodologias, diretrizes estarão estabelecidas, dando partida para a execução e ampliação…

contexto educativo, priorizar a brincadeira significa preparação para o espaço adequado, isto é, o espaço explorável. Alimentar o jogo simbólico, a função simbólica em todas as suas manifestações, desde brincar com a linguagem, com a fantasia e apropriação da imagem exterior. Nossa Proposta Pedagógica está dirigida para contribuir, promover e ampliar a construção do exercício da cidadania, identidade e autonomia nas crianças de 0 a 6 anos. Porém, respeitando as especificidades dessa…

SUMÁRIO INTRODUÇÃO...............................................................................06 Capitulo 01 O Lúdico na educação infantil.............................................................08 Capitulo 2 A Educação infantil e o Brincar...........................................................15 Capitulo 3 Metodologia de pesquisa....................................................................21 Capitulo 4 Participantes da…

NA CONCEPÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA DO CMEI ROSE MARY PELISSARI DE MEDIANEIRA – PR Danielly da Motta Gleison Miguel Lissemerki Ferreira Antonio Rediver Guizzo RESUMO O presente estudo procurou realizar uma análise da importância dos jogos e brincadeiras na educação infantil, buscando compreender as concepções da equipe pedagógica do CMEI…

esse? A importância do lúdico Outubro 2014 Educação Infantil: que espaço é esse? A importância do lúdico Projeto Integrado do Módulo 7 "Os saberes docentes e o processo educativo" e do Módulo 9 - "Teorias do currículo e práticas pedagógicas" apresentado como Avaliação Integrada no curso de Pedagogia a Distância da Universidade Metodista de São Paulo. Outubro 2014 SUMÁRIO INTRODUÇÃO…

contribuindo na efetivação do trabalho com a infância. Contemporaneamente, ensinar vai muito além da transmissão de conhecimentos, pois cada sujeito aprende tendo como suporte as ferramentas e vivências que são agregadas a sua rotina. Isso demanda a organização de situações pedagógicas que ajudem na construção de hipóteses para a resolução de problemas cotidianos, o que caracteriza um dos principais alicerces do aprender na escola de educação infantil. Tal enfoque pedagógico pretende que…

.........................4 2.1 CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA .......................................................................5 2.2 CARACTERIZAÇÕES DA TURMA ESTAGIADA...................................................5 3.A PRÁTICA EDUCATIVA: ROTINA.........................................................................7 4. PLANO DE AULA....................................................................................................8 5.PLANO DE ESTÁGIO .................................

educação infantil. Neste sentido, iniciaremos a apresentação pelo referencial teórico que faz uma descrição da leitura do texto “Brinquedos e Brincadeiras na Educação Infantil” da professora Tizuko Morchida Kishimoto, que trata da importância do brincar para as crianças pequenas e das diretrizes curriculares nacionais para a educação infantil. O trabalho de campo foi realizado na Creche Municipal Educacional Infantil “Pedacinho do Céu” – Educação Infantil de 3 a 5 anos e 11…

Física ------------------------------------------------------------------- 3 Estrutura administrativa ------------------------------------------------------- 4 Organização pedagógica ------------------------------------------------------- 5 Caracterização da turma-------------------------------------------------------- 6 Rotina diária ----------------------------------------------------------------------- 7 Considerações finais…

aula procurei observar o trabalho do professor, e desse trabalho adquirir conhecimento a partirde experiências vivenciadas analisando a relação dos alunos e professor, e o momento único de conhece os objetivos educacionais da instituição, a pratica pedagógica, e refletir também sobre a pratica docente, e a oportunidade de conhecer como será o nosso cotidiano, é um passo definitivo para saber se realmente queremos ser professoras, é sem duvida a preparação de como direcionar em meio a…