Sangue Veloz

propostas demonstrando atitudes de cooperação, às vezes tem dificuldade em aceitar os limites propostos em algumas situações. Manifesta agrados e desagrados e escolhe seus próprios amigos. Participa ativamente da roda de conversa. Comunica-se de forma articulada relatando histórias, experiências vividas e brincadeiras. Participa de atividades que envolvam músicas, parlendas e versos. Realiza as atividades com autonomia e capricho. Cria desenhos ,pinturas, colagens e modelagem. Seus desenhos tem formas definidas e pinta dentro dos limites propostos com variações de cores .Utiliza a contagem oral nas brincadeiras , reconhece os números e seleciona conjuntos com mais ou menos elementos. Identifica as cores e diz a cor de objetos nomeados. Escreve e identifica seu próprio nome e dos colegas .Reconhece as letras do alfabeto. Gosta de ouvir histórias lidas pela professora. Desenvolve sua autonomia na realização de atividades do cotidiano como: trocar de roupa, escovar os dentes, tomar banho, selecionar roupas de acordo com a temperatura e cuidar de seus pertences. Apresenta um bom desenvolvimento motor , participa das brincadeiras propostas desenvolvendo suas habilidades corporais . Possui boa motricidade fina para recortar , pintar , desenhar e modelar. A aluna apresentou um bom desenvolvimento nas áreas da socialização, cognição, linguagem, autocuidados e desenvolvimento motor. O item 134 do Desenvolvimento motor não foi…

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO BERÇÁRIO I- 2014 PROJETO ÁREA DE CONHECIMENTO: Movimento, música, artes visuais, linguagem oral e escrita, natureza e sociedade. Quatro meses -brincar no colo de “serra, serra, serrador”, a partir da posição semi sentada, frente a frente com a educadora; -a partir da posição lateral, favorecer o rolar, fazer a criança seguir o objeto; -favorecer o nadar no seco, de barriga par baixo; -segurar o chocalho com a mão, para balançar e produzir barulho; -dar…

educação A brincadeira com massinha de modelar é uma excelente atividade para as crianças. Ela permite aguçar os sentidos como o tato e o olfato. Através desta brincadeira é possível descobrir novas formas, cores, combinações, possibilidades, diferentes texturas e movimentos. A modelagem também possibilita o desenvolvimento da coordenação motora fina, da criatividade e da observação. A criança ao brincar de massinha geralmente se comunica, pergunta, imagina, formula hipóteses,…

– tempo 3:16 - Acessório Paint do Windows 7 (desenhos e cores/ colorir desenhos referente ao computador), - Jogo aprendendo a usar o mouse http://www.jogosgratisparacriancas.com/jogos_criancas_mouse/jogar_abelhas.php e jogo números http://www.jogosgratisparacriancas.com/jogos_criancas_gratis/6_jogo_com_numeros.php . Objetivo: A brincadeira como situação de exploração espontânea de conhecimentos, trabalhar a coordenação motora e criatividade. Atividade: vídeo, desenhos, cores e…

cabra-cega, boneca de pano,carrinho de lata, brincadeira de roda, cabo-de-guerra,? Com o crescimento das cidades, eles perderam lugar para os carros, mas (felizmente) não deixaram de existir. É pensando neste contexto que estamos desenvolvendo um projeto a partir do tema geral “ EM QUE PERNAMBUCO VIVEMOS” visando desenvolver,nas nossas crianças, um olhar diferenciado sobre a cultura de Pernambuco das nossas brincadeiras e brinquedos populares. Brincar é algo de extrema relevância…

PERCEBEU QUE ESTAVA FALTANDO UMA OVELHA? PARA SABER QUE ESTAVA FALTANDO UMA OVELHA, O PASTOR PRECISAVA CONHECER OS NUMEROS? -REPRESENTAÇÃO DA HISTÓRIA ATRAVÉS DE DESENHO BRINCADEIRA "GALINHA CHOCA", DE PREFERÊNCIA AO AR LIVRE OU NA QUADRA, POIS É UMA BRINCADEIRA QUE EXIGE ESPAÇO PARA CORRER. DESCRIÇÃO DA BRINCADEIRA: FAZER UM CÍRCULO COM AS CRIANÇAS, ELAS FICAM SENTADAS NO CHÃO. POR FORA DA RODA, UMA CRIANÇA FICA COM UMA BOLA NAS MÃOS, UM LENÇO, OU OUTRO OBJETO…

Pesquisa: Ação Comunitária Senhor Santo Cristo (organização social) Mariana Siqueira da Silva – jogou Fernanda Faria Bevilacqua – anotou Mariana Siqueira da Silva e Fernanda Faria Bevilacqua – observarão Material utilizado e Regras do Jogo Material: Foi utilizado oito cartões nas cores - azul, vermelho, verde, amarelo, laranja, marrom, branco, preto e um roteiro com as perguntas. Regras do Jogo: O jogo consiste em pedir à criança que responda a um conjunto de questões relativas a…

Grupo A: A atividade do dia foi a brincadeira “elefante colorido”, onde as crianças devem conforme a ordem de quem comanda, procurar as cores pedidas: - Elefante colorido! (diz o líder) - Que cor? (responde a turminha) - Azul! (é a resposta da cor a ser procurada.) Daí cabe a todos os alunos participantes procurar a cor e se aproximar de tal. Sendo que já estudado as cores primarias em sala e a brincadeira é só um propósito para relembrar e avaliar seu aprendizado.…

HAYANNE STEPHANIE LACERDA DE SOUZA Educação Lúdica nas Creches: Eu e as Cores. Rondonópolis –MT 2012. Hayanne Stephanie Lacerda de Souza PROJETO DE EDUCAÇÃO LÚDICA NAS CRECHES: EU E AS CORES. Projeto de Educação lúdica nas creches eu e as cores apresentado como requisito para a aprovação no curso…

*ha de seu brinquedo e brincadeira. É importante notar que os brinquedos precisam motivar, despertar e atender as necessidades, criatividade e interesses da criança e, ser compatível a sua faixa etária e estágio de desenvolvimento; ser multifuncional, versátil, com devida atenção à composição, segurança, funcionamento, formato, características de cores, espessuras, tamanhos e durabilidade dos mesmos. Deve-se evitar brinquedos que instigam a violência e a situações eróticas. Em minha…