Bloom Meta

pessoa que deseje engajar-se num processo de observação de resultados (MELO et al. 2010). Luckessi (1992), afirma que a avaliação é uma “crítica de percurso, que é uma ferramenta necessária ao ser humano no processo de construção dos resultados”. Para Bloom; Hastings e Madaus (1983), o objetivo da avaliação não é atribuir nota ou certificado para o aluno, mas ajudar o professor e o aluno a se manter na aprendizagem específica necessária para o domínio da matéria. Fernandes e Greenvile…

chamada de função executiva. Especificamente o córtex pré-frontal - região filogeneticamente mais moderna do cérebro humano, que compreende as regiões do lobo frontal anteriores ao córtex motor primário - desempenha um papel essencial na formação de metas e objetivos, e no planejamento de estratégias de ação necessárias para a consecução destes objetivos, selecionando as habilidades cognitivas requeridas para a implementação dos planos, e coordenando as mesmas para aplicá-las na ordem…

preconizada pelo Positivismo. Coerente com essa visão de quantificação de resultados, a avaliação é conceituada como a sistemática de dados por meio da qual se determinam as mudanças de comportamento do aluno e em que medida estas mudanças ocorrem (Bloom et al., 1975, p. 23). Portanto, ela visa a comprovar o rendimento do aluno com base nos objetivos (comportamentos) predefinidos e, desse modo, a avaliação é reduzida à medida e separa o processo de ensino de seu resultado (Caldeira,…

ações em direção as metas e objetivos. Além de servir como auxílio para classificar os objetivos significativos e as metas educacionais, um processo para determinar em que medida os alunos estão se desenvolvendo dos modos desejados, um sistema de controle da qualidade, pelo qual pode ser determinada etapa por etapa do processo ensino / aprendizagem, a efetividade ou não do processo e, em caso negativo, que mudanças devem ser feitas para garantir sua efetividade. Segundo Bloom, Hastings…

arrastados até corpos de água. Ao aumento rápido de algas relacionado com a acumulação de nutrientes derivados do azoto (nitratos), do fósforo (fosfatos), do enxofre (sulfatos), mas também de potássio, cálcio e magnésio, dá-se o nome de "florescimento" ou "bloom" – dando uma coloração azul-esverdeada, vermelha ou acastanhada à água, consoante as espécies de algas favorecidas pela situação. Estas substâncias são os principais nutrientes do fitoplâncton, que se pode reproduzir em grandes…

pessoa, montanha, rio, campo, um, dois, três... 40 Quadro 9 - Exemplos de kanji ideográfico composto.................................................................... 41 Quadro 10 - Hierarquia de competências do domínio cognitivo - taxonomia de Bloom......... 50 Quadro 11 - Etapas do Projeto Conceitual. ..................................................................................... 59 Quadro 12 - Etapas de projeto. .........................................................................

bens e serviços para criar trocas que satisfação metas individuais e organizacionais. Para McCARTHY e Perreault (1997, p. 42) o processo de administração de marketing trata de (1) planejamento das atividades de marketing, (2) implementação dos planos e (3) controle desses planos. Planejamento, implementação e controle são tarefas básicas de todos os gerentes. A orientação de marketing segundo Kotler & Armstrong (2003, p.13) é o alcance das metas organizacionais depende da…

se realiza um trabajo monográfico.EUNIBAR, 1979. BARRAS, Robert. Os cientistas precisam escrever: guia de redaçao para cientistas, engenheiros e estudantes. São Paulo: T.A. Queiroz, EDUSP, 1978. BLOOM, Benjamim S, et. Al. Taxomania de los objectivos de la educacion: la classificacion de las metas educacionales. Buenos Aires : El Ateneo, 1971. CERVO, Amado Luiz, BERVIAN, Pedro Alcindo. Metodologia científica: para uso dos estudantes universitários. 2.ed. são Paulo: MC Graw-hill…

comparação constante entre os resultados dos alunos, ou o seu desempenho e objectivos, previamente definidos. A avaliação é, assim, o processo de determinação da extensão com que os objectivos educacionais se realizam. Outros autores, Bloom, Hastings e Madaus (1971), também relacionam a avaliação com a verificação de objectivos educacionais. Em função da finalidade da avaliação consideram três tipos de avaliação: uma preparação inicial para a aprendizagem, uma verificação da…

questão do trabalho em grupo, quando não há exclusão, podendo também trabalhar a cooperação e o companheirismo (PEREIRA, 2004), trabalha também a parte cognitiva do aluno, melhorando seu raciocínio logico e rápido, seguindo assim a tese da Taxonomia de Bloom que divide as possibilidades de aprendizagem nesses três domínios, construindo assim uma autonomia no aluno, capaz de levar para a sua vida social e prática os conhecimentos obtidos através dessas experiências aprendidas na escola,…